沈阳市第六十中学 吴静
孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这不仅是兵法的核心，也是一切学生工作的核心，更是培养班干部的核心。在班级组建初期，班干部大多都是老师任命的，这时攻心就更为重要。
攻心第一步：培养集体荣誉感。在七年入学时我调查班级中谁在小学当过班干部，只有张小月（化名）当过体委，其他同学都没有当，所以在选体委时我直接让张小月当体委。9月末我们学校和其他学校联合举办运动会，开幕式上，作为体委的张小月无声无息地放了我的鸽子。这是我从教十多年从没有遇到过的，我认真的反思，这是什么原因导致的。其中一个重要的原因是孩子刚进入初中，没有融入班级，还没有集体荣誉感。有了集体荣誉感，也就有了责任心。之后我利用早会、班会、以及学校的流动红旗评比，班歌比赛，篮球比赛、班会比赛等活动，来培养学生的集体荣誉感。
通过这些比赛培养了学生的集体荣誉感。刚进八年级时，我们班要改选，放我鸽子的那个学生主动找到我，跟我说想当体委，我半开玩笑的说：“我可不敢用你，你再给我放一次鸽子我年老体迈心脏受不了呀。“”他正色道：“老师我再放你鸽子我就不是个人了。”感动得我差点流下眼泪，我也深刻体会到他确实融到了班级中，班级集体荣誉感在他心中占据了非常重要的位置。
攻心第二步：信任。由于学校所在地的特殊性，班级中的班干部在小学没有做过班委，都是到初中才开始当班委的，怎么当班委学生们根本就不知道，对于当班委学生本身就没有自信，全凭着一份热情干。正处于青春期的初中生非常特殊，这一时期心理也非常复杂：1、自卑心理，这一时期有较强的自尊心，可能因为一点小事就产生自卑心理。2、虚荣心理，想要突出自己，以显示自己的存在感。3、渴望独立，感觉自己已经长大了，希望可以支配属于自己的事情。4、意志力不坚定，初中生在做某件事情时，遇到一点挫折，很容易产生放弃心理。
结合初中生的心理特点，对班干部的培养不管是刚开始时候的“扶着走”，还是后来“领着走”，以及最后“放开走”，我都给予学生足够的信任。我对班干部说的最多的话就是“这事你负责”“你看着办”“这事你说的算”，为学生提供充分的展示平台。
攻心第三步：不批评。我把班干部需要负责的事务交给学生，虽然已经告诉学生怎么做，但很多的时候肯定做不好，这种情况发生后一定不要批评他们，更多的是给与鼓励、反思和指导。这样做的目的就是给与孩子足够的自信和自尊，下次再有活动时孩子不会产生畏难情绪，并且非常愿意再去做。
攻心第四步：放权。在班级里我随时随地给班干部造势，树立班干部的权威。经常说的话是：任何班干部在自己所负责的工作方面代表的就是班主任，任何学生要听从他的安排。例如，在实行班级管理量化评比中，由班委负责制定班规，记录学生情况，给学生赋分，每周总结得分。并且我对班委说：在量化评比中你们就是老大，有谁不服气交给我，我来。这样他们才有底气去做应该做的事。
在班级量化管理中，班委也会因为自己额外的付出得到回报，满足了学生的内心需求。在班级中说话比较有威信，在学校的表彰中有自己的一席之地，班委们越干越爱干，越干越好。
总之，班级管理的最高境界是学生自主管理，一支强有力的班干部队伍是学生自我管理中非常重要的一环。班委能做好班级管理一方面是能力，但更重要的是态度。攻心四步曲有效地提高班委认真负责的态度，协助班主任管理好班级，形成良好的班风学风，有效地提高教学效率。
