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【摘要】德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。根据当前中学生的实际状况，结合中学化学学科的特征，在化学教学中，可将辨证唯物主义、艰苦奋斗、爱国主义的优良品质等德育教育有机地渗透到化学教学的过程中，这样既传授了知识，又能激发学生的学习兴趣，加强学生的德育教育，是培养德、智、体全面发展的素质型人才的有效途径。
【关键词】德育教育 唯物主义 优良品质 爱国主义教育 社会责任感
教育的根本目的便是造就美德，德育是教育的核心和灵魂。德育教育的任务重在培养学生良好的思想品质、道德情操。化学作为一门自然科学，其理论体系的形成是漫长曲折、严谨有序的，其知识的理解过程充满着唯物主义的辩证观点，课本之中所涉及到的科学家勤奋刻苦的实例、爱国人士的国家意识、环境与社会的关系等，在潜移默化中对处在人生观形成的十字路口的中学生来说，有着较好的启示作用和引导效果。
01重视和加强对中学生的德育教育
俗话说“教人应教心，育人先育德”，正所谓“学校教育，德育先行”。教书与育人必须并重，特别是中小学的教学更应该如此，这是由于他们的年龄和自身特点所决定的。
中学生们一般只有十几岁，年龄小，知识少，好奇，贪玩，处于半幼稚半成熟的的生长发育期，这种自身的生理特点，决定了他们具有很强的可塑性。中学生正处于人生道路上的十字路口，这个时期是世界观和人生观形成的重要阶段。而当前市场经济的大潮，一方面给他们创造了优越的物质生活条件和幽雅舒适的学习环境；另一方面他们禁不住游戏、网络等好玩的新鲜事物的诱惑，迷恋其中，荒废学业；又由于近些年来高校的不断扩招及民办高校的崛起，有的家里条件好的学生认为“成绩不好有钱照样读大学”。这些现状致使部分学生读书不刻苦，成绩上不去，思想品质较差，可是这些学生天资并不差。
教学实践告诉我们，这一代学生最缺乏的不是物质条件，而是老一辈艰苦奋斗的革命精神，忧国忧民的忧患意识，承担历史责任的理想和抱负。这一切都必须通过爱国主义、社会责任意识 、艰苦奋斗的革命精神等教育来实现。因此在学校教育过程中，必须把德育教育放在首位，融化在教学过程中，落实在课堂上。这样做不仅是执行教育法所要求的，也是提高教学质量的主要途径。
02 培养学生的辩证唯物主义观点和方法
新课程标准明确提出，中学化学教学的目的之一是：对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育。在现行化学教科书中蕴涵着丰富的辨证唯物主义的素材，只要努力发掘，在教学过程中有意识的插入，一定能把辨证唯物主义教育与化学教学有机的结合起来。在中学化学知识中，只要有机地适当地结合化学课的内容，将辨证唯物主义内容渗透到教学过程中，不仅能使学生加深对课程内容的深刻理解，把知识融会贯通，而且有助于学生形成正确的世界观，发展学生辨证思维的能力。
例如：
1. 在学习物质的组成和结构等知识时，通过使学生确信分子、原子、离子和电子等微粒都是真实存在的物质，可以使学生加深理解世界是由物质构成的观点。
2. 化学是一门实验科学，以化学实验为核心内容的教学过程，可以不断强化学生正确的物质观，使学生树立实践是检验真理的唯一标准的观点。
3. 在讲授物质的分解与化合、氧化与还原、阳离子与阴离子、溶解与结晶、电解质与非电解质等概念时运用对立统一规律去阐述，使学生初步理解唯物辨证法的根本观点。
4. 在讲授影响化学反应速率、化学平衡、电离平衡的因素等知识时，使学生掌握内因和外因的关系。
03 结合化学发展史教育学生培养优秀的品质
1. 成功源于勤奋
化学学科的发展离不开老一辈化学工作者的艰辛与努力。英国化学家、原子论的创始人——道尔顿，以“午夜方眠，黎明即起”为治学的座右铭，自学成才。瑞典化学家舍勒原本是个药店的学徒工，由于他顽强的学习精神，刻苦钻研，发现了许多气体，并合成了多种有机物。求真理要顽强不屈，如氟的制取，从1813年英国化学家戴维开始对氟进行研究到1886年由法国科学家莫瓦桑置备出其单质，其间有不少科学家付出了艰辛的劳动，有的甚至献出了宝贵的生命。然而科学家们还是前仆后继，毫不退缩。
2. 成功的关键在于创新
法国科学家拉瓦锡把天平作为研究化学的工具，全面研究了燃素现象，彻底推翻了统治化学长达百年之久的“燃素说”。英国化学家瑞利和拉姆基在测量气体的密度时，发现由亚硝酸铵制得的氮气和由分离空气得到的氮气的密度不同，但是仅几毫克的差别。别人是很容易忽视的，而他们却认真的分析研究，进一步的分离测量，最后发现了稀有气体。
3. 成功需要立大志
英国化学家卡文迪许，虽然出生于贵族家庭，是英国巨富之一，但他从不涉足贵族社会的社交活动，不过腐化堕落的生活，立志于成就一番事业。他生活俭朴，学习刻苦，全身心地投身于化学研究，终成一代大师。现在的学生生活条件优越，开始出现了贪图享乐、安于现状的思想苗头，通过这些名人轶事启发学生要克服满足现状的思想，从小应该有抱负，立大志。每一种新物质的发现，每一种新物质的合成，每一个科学规律的发现都不是轻而易举的，都要付出大量的劳动和心血，要经历很多挫折与失败，这就要求我们的学生具有艰苦奋斗，永往直前，毫不退缩，敢于牺牲的优良品质，在平时的学习中也是一样，不要被一点小困难吓倒，不要因为一次考试失利而一蹶不振，坚持不懈的努力才能取得最后的成功。
04 结合感人的科学史实对学生进行爱国主义教育
1. 通过中外科学家的感人事迹培养学生热爱科学、热爱祖国的品质。
我国化工之父侯德榜先生，从小热爱祖国，勤奋学习。留学美国八年后，放弃了国外优越的条件，毅然回到祖国，建起了具有世界先进水平的永利碱厂。“七·七”事变后，天津沦陷，日本鬼子威逼永利合作时，侯德榜断然拒绝。后率众入川，筹建了川厂，在他的努力下，经过不断的摸索和实验，终于发明了“侯氏制碱法”，名震中外，为中华民族争得了荣誉。
丹麦物理学家波尔在二战期间被迫离开被德国占领的祖国，为了表示他一定要返回祖国的决心，他把诺贝尔金质奖章溶于王水中隐藏了起来。战争结束后，波尔回到祖国，从溶液中提取出金，并重新铸成诺贝尔奖章。重新铸成的奖章显得更加光彩夺目，因为它凝聚着波尔对祖国的无限热爱。
一生荣获两次诺贝尔奖的居里夫人，把自己艰辛努力发现的元素命名为“钋”，就是为了纪念她的祖国波兰。
科学家们热爱祖国的动人事例很多，在教学过程中适时的穿插一些，可以培养学生热爱科学、热爱祖国的优良品质。
2. 通过介绍我国的卓越贡献使学生树立民族自豪感和民族自尊心。
例如，在初中学习“燃烧”知识时，可以介绍我国周口店北京人生活遗迹中曾发现厚达两米的木材燃烧之后形成的炭灰层，说明距今四五十万年前，我们的祖先就会利用燃烧来获得能量。另外，作为中国古代四大发明之一的造纸术是东汉蔡伦推广的，那时我国造纸工业已很发达，而欧洲人还在用非常厚重而昂贵的羊皮作书写材料，他们写一部《圣经》用了三百张羊皮。
再如，结合“氮的固定”知识介绍我国固氮基因的研究成果，结合“蛋白质”的内容介绍我国在世界上首次合成的结晶牛胰岛素，还可以结合教材介绍我国水泥、化肥、钢铁和石油等化学工业迅速发展的资料和信息。在“石油、煤”等章节的教学中可介绍我国石油和煤资源的有关情况，教育学生热爱祖国的大好河山。
实践证明，在化学教学中，爱国主义素材的有机插入，不但活跃了课堂气氛，增加了学生的学习兴趣，而且有助于学生树立远大理想，培养顽强刻苦的意志品质。
05 在环境保护教学中培养学生的社会责任意识
如今的地球，臭氧层遭到较为严重的破坏，CO2气体的肆意排放导致温室效应，使全球温度升高，冰川融化使得海面上涨，环境污染使得生态系统遭破坏，这一切已严重威胁着人类的生存和发展。例如，英国伦敦的烟雾事件，美国的光化学烟雾事件日本的水俣病等都是因为工业的“三废”没有有效处理造成的。在我国，每年废水、废气、废渣的排放量也不少，而且有增无减。很多城市出现酸雨，由环境污染引起的事故每年多达数千次，这些触目惊心的事实应当引起我们足够的重视。把环境保护意识渗透到化学教学中去，可以培养学生的社会责任意识。
总而言之，德育教育是学校教育的核心工作，是学生健康成长的有力保障，是素质教育必不可少的内容。认真落实德育教育是我们每位教育工作者共同的责任。
化学是德育的隐性课程，现行化学教科书中蕴含着丰富的辩证唯物主义观点，是爱国主义教育、优秀品质教育、环境保护教育、社会责任意识教育的素材。所以，中学化学教师应当努力挖掘教材、充分利用好教材中的相关内容及时地、针对性地对学生进行德育教育，使化学教学与德育教育有机地结合起来，积极渗透。这样，既传授了知识，激发学生的学习兴趣，发展培养能力，又不放松思想，才能达到培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪素质型人才的目的。
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01 作者介绍
杨许强,任职于第三师图木舒克市第二中学,从事高中化学教学工作7年，多次在师市二中举办的班会课、优质课、教师基本功大赛教研活动中获得一、二等奖。
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