专栏介绍：学科网百万级别新媒体加持，期待您的分享！（🔥投稿方式请见文末）
温馨提示：全文约2000个字 阅读需约8分钟。投稿文章为老师原创作品，仅代表其个人观点。
【摘要】本文探讨了高中思政课采用沉浸式红色教学的创新模式，通过融入红色资源，让学生在真实情境中深刻感悟红色精神，增强思政课的感染力和实效性。文章提出了实施原则、融入方法以及完善教学评价的策略，旨在激发学生的学习兴趣和参与度，全面评估学习成果，对提升思政课教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
【关键词】沉浸式红色教学、红色资源、高中思政课、教学创新
高中思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，对于培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感具有重要意义。在新时代背景下，如何创新思政课教学方法，提高教学质量，使思政课真正入脑入心，成为教育工作者面临的重要课题。红色教学作为一种具有独特价值的教学方式，将红色资源融入思政课教学中，能够为学生提供生动而深刻的学习体验。而沉浸式红色教学则进一步强化了这种体验，让学生全身心地投入到红色情境中，更好地汲取红色精神的力量。
一、高中思政“沉浸式教学”应坚持的原则
沉浸式教学要创设真实的学习情境和体验，因此在选择红色资源时，教师应尽量选择真实、可信的历史事件、人物和文化遗产，确保教学内容的真实性和准确性。同时，沉浸式教学强调学生的互动参与和体验，为此，教师在应用红色资源时，可以通过实地考察、角色扮演、情景再现等方式，让学生赓续红色传统，传承红色基因。革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园、革命历史事件与革命英雄人物，构成了红色基因库，是学校育人的厚重载体，是对学生开展爱党爱 国爱社会主义教育和理想信念教育的优质资源，是学校牢牢把握社会主义办学方向的指南针。因此，在教学过程中，教师应充分利用不同类型的红色资源，坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志为国家和人民作出贡献。
二、红色资源在高中思政沉浸式教学中融入方法
在将红色资源融入高中思政的沉浸式教学中，教师更新教学方法是非常重要的一步。小组合作模式是将学生分成若干个小组，让他们在小组内合作完成学习任务。例如，在红色资源的教学中，教师可以将学生分成多个小组，每个小组负责研究和呈现一个爱国主义教育主题，如一个革命故事、一位革命英雄等。然后，每个小组可以通过收集资料、讨论、制作展板、演讲等方式展示他们的研究成果，这样的教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣和参与度，还能培养他们 的合作精神和团队意识。
例如，在教学“中国特色社会主义”第四课《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》时，教师可以组织学生分成若干个小组，每个小组负责研究和探讨一个相关的红色资源，如经典著作、历史事件等。学生可以共同收集资料、进行讨论，并形成小组报告，以展示他们对红色资源的理解和思考。同时，教师可以设计一个与红色资源相关的项目，让学生在项目中深入了解爱国主义精神和弘扬社会主义核心价值观。此外，教师还可以利用多媒体技术，如视频、图片、音频等，充分展示红色资源的内容和历史背景，并通过多媒体的呈现方式，不断增加学生的学习兴趣和参与度，使他们更好地理解和感知爱国主义教育的内涵。通过以上的教学方式，学生可以在沉浸式的学习环境中，深入了解红色资源的意义和价值，不断提高他们对中国特色社会主义的理解和认同，以培养他们的爱国主义情感和社会责任感，同时还能激发学生的学习主动性和创造力，进而提高 他们的综合素养和人格发展。
三、完善沉浸式思政课教学的教学评价
传统的笔试和口试评价方式难以全面评估学生对爱国主义教育的理解能力，教师可以引入多元评价方式，如项目展示、小组讨论、实践活动等，以便学生能够全面展示他们对爱国主义教育的理解和应用能力。同时，每个学生的兴趣、能力和学习风格都有所不同，教师可以根据学生的个性特点，采用个性化评价方法，如学习档案、学习日志、学习展示等，以便更好了解每个学生的学习情况和进步。红色资源的学习也需要综合运用多种知识和技能。因此，教师可以设计综合评价任务，要求学生结合爱国主义教育的背景知识、思维能力和创新能力，完成一系列综合性任务或项目，全面评估学生的综合素养。在评价学生的学习成果时，教师应及时给予学生反馈和指导。通过详细的评价反馈来指导学生发现自身的不足之处，并提供相应的学习策略和建议，以便学生能够不断提升对爱国主义教育的理解和应用能力。
高中思政课沉浸式红色教学是一种创新而有效的教学方法，它能够让学生在沉浸式体验中深刻感悟红色精神，增强思政课的感染力和实效性。在实践中，我们要充分挖掘红色资源，创设沉浸式情境，引导学生参与，深化教学评价，不断探索和完善沉浸式红色教学的模式和方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。同时，我们也应该认识到，沉浸式红色教学并非孤立的教学方式，需要与传统教学方法相结合，相互补充，共同促进思政课教学质量的提升。
