【摘要】
《儿童绘画心理学》是一本由严虎医学博士所撰写的指导性书籍，通过绘画洞悉儿童心理世界，关注儿童心理发展，引导儿童健康成长。
【关键词】
儿童绘画心理学、绘画行为分析、情感宣泄行为、儿童心理发展、读书笔记
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《儿童绘画心理学》是一本帮助读者通过绘画洞悉儿童心理世界、关注儿童心理发展、引导儿童健康成长的指导性书籍。作者严虎，医学博士、知名心理医生，CCTV-1《挑战不可能》年度挑战王候选人，从事精神心理相关工作近二十年，尤其擅长绘画心理技术。通读这本书后，让我对儿童绘画和儿童心理发展有了重新的认识，对于学生在课堂中的各种行为及表现有了新的解读。
本书共分为五章，全面介绍了儿童绘画心理学的相关知识。
其中，第三章为本书重点，即儿童绘画心理解读，指导读者读懂儿童绘画，从儿童绘画的行为、形式、主题、内容、儿童的气质类型等诸多方面进行分析和解读，还有针对特殊儿童画的解读，帮助读者通过绘画进入孩子的内心世界。
重点和大家分享一下儿童绘画中的部分行为分析。
一、抵触的绘画行为
外因：可能是绘画材料本身的问题：颜料干了、彩笔没水了、蜡笔断了，或是材料选择性很小，这些问题可能让学生觉得气馁，挫伤他们的积极性。
内因：可能是学生在绘画环境中没有安全感或缺乏自信心。他们认为绘画会导致恐惧感和焦虑感的产生，这样的抵触情绪反映了他们在真实生活环境中的行为模式。
二、对绘画材料的反映行为
学生选择绘画材料的类型和他们使用绘画材料的方式可以反应他们的个性、应对风格及情感类型和情感强度。
三、情感宣泄行为
情感宣泄行为是指发生倒出或泼洒颜料，敲打材料使之发出声音，抛、扔、揉、捏材料等行为。这些行为表明被压抑的情绪得到了释放或者失去了控制，这是释放情绪的一种途径。有时候孩子绘画并不是为了完成一幅作品，而是为了尝试绘画材料或者发泄某种情绪。
四、防御性绘画的行为
防御性绘画行为是指当儿童无法在自己的作品中自由表达情绪时的行为。当儿童想对自己的冲突和消极情绪做出反应，却又不能自由表达时，他们就会刻板地临摹、描绘轮廓、重复没有新意的普通图案，甚至是排斥。
儿童绘画心理分析同样适用于粘土课堂。上学期的一节综合实践恰逢端午节，课上作业与要求：每位同学运用轻粘土至少完成三个不同口味、不同趣味性表情的粽子，并且带着对家人的爱进行创作；要求：造型美观、色彩搭配和谐，且粽子美味可口。六个教学班，其中一名女同学给我留下了深刻的印象，前两个粽子的创作不但精美可口，而且表情及装饰十分趣味，而第三个粽子的创作，犹犹豫豫、迟迟不肯动手，并且之前开心、幸福的表情被一团皱着的眉头所取代，双手紧攥着粘土并用力捏着，我缓缓地伸出手覆在她紧攥的小手上说：“有什么不开心的事情愿意和老师说说吗？”她缓过神来松开了手，我看到有粘土嵌在了她的指甲缝中，四目相对的那一刻才发现她红着的眼圈，“老师，我现在不想做，也不想说。”我揽着她的肩膀说：“那咱们想想开心的事情，你看你给妈妈和自己做的粽子多棒！一看到它们就觉得很想吃。如果你什么时候想和老师说你的故事，那老师愿意听。”
孩子皱着的眉头、攥紧的双手、嵌在指甲缝中的粘土、红着的眼圈、复杂的情绪不愿倾诉，皆表现了她的抵触行为、对粘土材料捏、掐的情感宣泄行为，表明她在日常生活中可能存在对人际关系的不信任现象，因此防御心理特别强，种种迹象足以说明这个孩子正在经历家庭问题，家中的一些人或家庭生活的事件，会让她产生不好的心理感受及抵触情绪。直到下课，她也没有去动手做第三个粽子，她一直沉浸在前两个作品装饰添加上，通过自己的心理调适，重现了开心的表情，虽然没有完成作业要求，但整节课的心理体验与调试转变却是她的意外收获。在暑假前夕的艺术节展演活动上，这个乐观的小姑娘蹦跳着向我跑来，听了她的倾诉，我的同理心让我深深感受到一个小女孩在本该快乐、幸福的年纪却经历着电视剧中狗血情节，是多么无助，她，却如此坚强。她扬起笑脸和我说：“老师，如果那节粘土课可以重来，我一定做一个超难吃、表情特别丑的粽子送给爸爸！”不管怎样，她的心中还有着一份无法泯灭的亲情，情感虽复杂，却突破了防御性的抵触行为。
从孩子的角度去感知孩子的世界，你会发现孩子的世界真的很丰富，孩子的内心也有不为人知的痛苦与快乐。可以说，儿童绘画是一种自我表达和内心情感释放的方式，是将自己的思想转化为视觉语言的一个过程。工作中，我将继续本着严谨的态度，来看待孩子们的绘画作品。评价作品之前我会试着了解孩子们的小社会、家庭、学校中的一些情况，结合这些情况就可以很好地通过绘画来了解儿童的心理状态，解析孩子画中隐藏的秘密，引导孩子们健康、快乐的成长。
文末小贴士
01作者介绍
周红伟，现工作于吉林省龙井市东山实验小学校，担任美术教师。从教15年，龙井市美术骨干教师。多年来，多次辅导学生参加各级各类绘画比赛，学生获奖若干。获全国教师教学设计创意带头人称号、担任第八届徐悲鸿杯国际青少年儿童美术比赛评委、吉林省教育学会优秀学员等。
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