杏坛荟 > 详情

论如何进行班级文化建设的整体设计,发挥班级文化的育人功能

2023-12-12 14:14

1683人阅读 收藏

【摘要】古人说:“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”。良好的班级文化对班集体建设和学生个体的发展具有极大的影响。为此,班主任在日常工作中应注重班级文化建设的整体设计,充分发挥班级文化的育人功能,做到"随风潜入夜,润物细无声"。笔者结合多年的班主任工作实践,就如何建设班级文化,凸现班级特色,谈一些自己的做法和认识。

【关键词】班集体建设、文化建设、班级特色

       一、创设班级静态文化

教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地,是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。学生触景生情,因美生爱,增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱学习,形成健康向上的班风。

班级环境的布置,要充分发挥学生的自主性和创造性,让他们自己设计,自己动手布置,让每个学生参与进来,出谋划策。在教室门旁墙壁的适当高度布设了我们的班级名片,班名、班风、班级口号、班级目标都是班级自行酝酿而商定下来的。例如,学生把班级命名为“梦翔班”;班风是“诚实、友爱、拼搏、有为”;班主任寄语是“每天都是一个起点、每天都有一点进步、每天都有一点收获”。 教室内黑板上方有八个大字“激情燃烧  铸就辉煌”;后墙墙报的上方是“充满信心  豪情万丈”。 教室北侧是“沐浴晨光,想一想今天该干什么;踏着夕阳,问一问今天有何收获”。同学们进入这个环境倍感气氛热烈,热血沸腾,干劲十足。我们建立了《青春成长日志》,每天有一名同学担任值日班长并负责撰写,记录班级的成长轨迹。在黑板角开辟“名言栏”,值周班长每周一句名言,值日班长每天一句名言,从不间断。通过对教室的设计,让同学们在静态的文化氛围中受到熏陶。

二、强化班级动态文化

与静态文化相对应,动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。

班级活动是最有魅力的德育,班级活动是德育的最佳途径。德育要靠活动,没有活动的校园生活,就没有学生终生难忘的教育亮点。为推动活动的开展,我们制定了班级口号,也是我们的早读宣誓口号:团结奋进,勇于拼搏;信心百倍,超越自我;积极进取,敢想敢做;放飞梦想,必定成功。经过同学们的推选,把《倔强》定为班歌。我们在不同阶段召开不同形式的主题班会,如开学初进行“争做文明学生、创建和谐班级”签名活动、期中考试前进行“好成绩来自好习惯”、期末考试前进行“取得高分并不难”等主题班会,并通过主题班会推动班级活动。黑板报、手抄报是学生施展才华,倾诉心声,摄取知识的宝库。手抄报根据班级活动不定期开展,黑板报每月更换一次。第一期是“争做文明学生、创建和谐班级”签名;第二期是《中考明志》学生征文;第三期是中考二百日誓言:不负父母的期望!不负恩师的厚望!不负天赐的智慧!不负青春的理想!竭尽全力,铸无悔青春!挖掘潜能,创三班神话!奋斗二百天,让梦想在六月展翅飞翔!拼搏二百天,让我们创造三班的辉煌!

三、强化班级动态文化

     班主任教育学生过程中始终伴随着情感活动。教育目标常常是在教育者与被教育者情感的交流、融合过程中实现的。所以要想建立一个健全的班集体,构建教师与学生之间充满和谐的气氛是至关重要的。班主任要注重激发感染学生的情感,要让自己每一份浓浓的爱,化作缕缕的情,蕴于心,溢于表,凝聚成一股强大的向上的集体力量。古人云:“感人心者,莫先乎情。”可见,古人早就知道情是最能感动人心的。当代教育心理学研究指出:情感教育是高层次的有效的教育章程。因此,班主任在自己的工作中一定要注意情的渗透与感化效用,运用多种方法把自己的情感传递给学生,滋润他们的心田。

情感文化是良好班级文化的基础,班主任和学生是构建班级情感文化的主体,而班主任则是班级情感文化的缔造者。班主任要关心爱护学生,理解尊重学生的情感,平等真诚地对待每一位孩子,让他们在班级中感受到亲情般的温暖,并产生热爱老师的情感,从而形成良好的班级情感氛围。在日常工作中,加大对学生的感情投入,尤其对成绩较差的同学给予更多的关注,对他们进行学法指导,多看他们的闪光点(如爱劳动、集体荣誉感强等),对他们充分地尊重和关爱。关怀有时比分数更为重要,因为关怀是转化差生的最有效的途径。如排座位往往是令班主任感到比较头疼的事情,时间长了同学们要求排座位,而成绩差的同学比较失落,我采取让成绩好的与差的同学结对子成同桌,让学习成绩差的同学挑位并进行S型循环。我们班开展“我为同桌写赠言”活动,每人给同桌写出五条优点,三条忠告,作为礼物进行交换。我们还举办双语演讲活动,成立学习互助小组。这些措施充分调动了同学们学习热情,增强了同学们的友谊。

总之,班级文化是一门潜在的课程,它有着无形的教育力量,就像开头所说"随风潜入夜,润物细无声",要想使它的作用像春雨一样,班主任就得做个有心人,搞好班级的文化建设。

文末贴士

01 作者介绍

史立国

中小学高级教师
现任山东省阳信县实验中学幸福校区德育处主任
先后荣获“县优秀教师”、“县优秀班主任”、
“国家普法教育优秀辅导员”等多项荣誉称号。

02 投稿通道

教师频道面向一线教师,全面招募原创稿件,稿件一经采用将有电子证书及实物礼品奖励。投稿请扫描二维码加入群聊,与全国各地教师共同交流。

相关推荐
7.字源识字—至、到、倒(仅用拼音识字无法理解汉字的本义)

7.字源识字—至、到、倒(仅用拼音识字无法理解汉字的本义)

破解汉字的本义必须需要两把钥匙:形和音!
教学创新/思考
2024-06-14 08:38 228人阅读
8.字源识字-巳、已、己(仅用拼音识字无法理解汉字的本义)
教学创新/思考
2024-06-14 08:38 126人阅读
9.字源识字--巴、邑(阝在右)、阜(阝在左)、色(汉字字形相同背景图相同)
教学创新/思考
2024-06-14 08:37 89人阅读
10.字源识字—大、天、矢(用拼音识字你永远无法理解汉字的本义)
教学创新/思考
2024-06-14 08:36 59人阅读
11.字源识字——它、他、她(用拼音识字你永远无法理解汉字的本义)
教学创新/思考
2024-06-14 08:35 56人阅读