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《课程思政从理念到实践》读书心得

2024-05-19 01:45

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摘要:课程思政是一种教学理念,其核心在于将思想政治理论融入到各个学科的教学之中,目的是在学生学习专业知识的同时,帮助他们树立正确三观。《课程思政从理念到实践》一书深入探讨了课程思政教育的重要性和实施策略,本文作者通过阅读本书结合个人思考,介绍了课程思政的内容和意义,并引起了对教学方向的启发,力图构建立德育人的综合性教育方法。

关键词:课程思政、立德育人、综合素质、数学教学

在阅读《课程思政从理念到实践》这本书的过程中,我深刻体会到了课程思政教育的重要性和意义。课程思政是一种教育理念,旨在将思想政治教育融入各类课程之中,让学生在掌握学科知识的同时,树立正确的世界观、人生观和价值观。


本书主要内容

课程思政是一种育人理念,也是一种教育模式。

本书围绕立德树人的根本任务,从中国传统育人思想研究入手,采用历史分析的视角,对课程思政理念的形成进行系统梳理;从现有理论文章入手,采用文献梳理的视角,对课程思政的相关内涵、育人功能、构建策略进行适度归纳;从相关概念入手,采用比较分析的视角,力图厘清课程思政与思政课程、学科德育以及显性与隐性的关系,阐释课程思政教育理念的当代价值。

通过调研和分析部分地区和高校课程思政的实践情况,查找存在的不足与困境。通过深入学习领会习近平总书记关于课程思政的系列重要论述,结合党中央、教育部的工作部署,从组织领导、课程体系、教学实施、教师队伍建设等方面进行系统设计,尝试提出课程思政的综合实施与深化推进方案。



课程思政介绍

(一)课程思政的内涵

2018年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话。他强调:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠,种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协调效应”。

部分学者认为,“课程思政实质是一种课程观,不是增开一门课,也不是增设一项活动,而是将思想政治教育融入课程教学和改革的各个环节,各个方面,实现立德树人、润物无声”。

本书笔者认为,课程思政主要应包含:在坚持传统思政课程为核心的基础上,结合各校办学特色,通过教育内容和模式的改革和创新,拓宽思想政治教育的渠道,将思想政治教育渗透到其他课程中去,实现全员育人、全过程育人、全方位育人,简言之,就是围绕“知识探究”和“价值引领”相结合的课程目标,发掘专业课思想政治教育资源,深入挖掘各类课程的思想政治教育元素,适时融入中华优秀传统文化,实现价值引领,知识探究、能力建设、人格养成“四位一体”的人才培养目标。



(二)课程思政的理念

课程思政的理念强调的是全员、全程、全课程育人。它要求每一位教师都承担起思想政治教育的责任,将思政元素融入课堂教学之中,让学生在潜移默化中受到思想教育。同时,课程思政还强调在教育教学全过程、各环节中都应注重思想政治教育,形成协同效应,达到全方位育人的目的。

(三)课程思政的实践

在实践中,课程思政教育需要遵循教学原则和方法。第一,要深入挖掘各类课程的思政元素,将其与学科知识有机结合,让学生在掌握学科知识的同时,受到思想教育。第二,要注重教学方法的改革和创新,采用多种形式的教学方法,如案例教学、讨论式教学等,激发学生的学习兴趣和积极性。第三,要加强实践教学环节,让学生在实践中体验和感受思想政治教育的意义和价值。


课程思政的意义

课程思政的意义在于提高学生的综合素质和能力水平。通过课程思政教育,学生可以树立正确的世界观、人生观和价值观,增强社会责任感和使命感。同时,课程思政还可以提高学生的思想道德素质和人文素养,培养其创新精神和实践能力。此外,课程思政还有助于推动教育内涵发展,提高人才培养质量。


本书启发

“课程思政”是以知识传授为内核,以能力培养为路径,彰显价值塑造为意蕴,以构建三全育人为格局的综合性教育方法。其核心目标是落实立德树人,其基本理念是协同育人。


结语

因此,在数学广角教学中实施课程思政应是数学教师以数学知识、方法、思想为主体,渗透思想价值引领,将实施课程思政作为数学教师实践课程育人的必要路径,是落实“立德树人”根本任务的需要,是构建“三全育人”新格局的需要,是培育核心崇养的有效途径,从而实现了数学知识传递与价值引领的有机统一,助力五育融合促进学生全面发展。


文末小贴士

作者介绍:

陈玉冰,海南省文昌市会文中心小学任教数学,高级教师,健康服务业高级心理咨询师,中华家庭教育研究院家庭教育高级讲师、高级指导师,文昌市“女童保护”优秀讲师,市数学科骨干教师,市学科带头人培养对象,海南省小学卓越班主任梁胜娟工作室成员,德育报社特约通讯员,海南省教育学会班主任专业委员会第一届理事会理事。撰写的论文省市级奖项,主持的小课题1篇获得省级一等奖,1篇获得市级良好,指导本校谭东阳老师在文昌市中小学心理健康教育学科课堂教学评比活动中荣获一等奖,被评为优秀指导老师。

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