【摘要】“双减”政策落地已经两年了，很多学校都积极开展了课后服务来配合“双减”的落地。但是，我们不难看出，部分学校的课后服务形式单一，一般是以写作业为主，学生基本没有或者较少有课外活动的时间，这就导致课后服务变成了作业辅导课，且一般以书面作业为主，作业形式单一，学生的学习压力及学习效果并没有太大的改善，根据这种情况，为了进一步增强课后服务的实施效果，濮阳市油田第十九中学因地制宜，创造性地开展了形式多样的“走班制”课后服务。
【关键词】“双减” 课后服务 创新 研究
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“妈妈，我不想参加课后服务了，回到家还不是这么多的作业？”小刚气得把书摔到了书桌上。面对孩子的不满，家长也没有什么办法，只得继续陪孩子写作业，而以前的篮球、围棋等兴趣爱好也逐渐淹没在了题海之中。当我们学校的老师们看到了这个网络视频之后，都陷入了沉思，如何能让课后服务开展得效果更好呢？
一、领导重视，研究方案，提升服务质量
为了进一步提升课后服务的水平，让“双减”政策落地实施，学校精心策划，健全了课后服务制度，校长作为课后服务小组总指挥，教务主任对接、协调各教研组组长，开展研究计划，制定研究方案，监督执行效果，为全面落实“走班制”模式下的课后服务保驾护航。
二、学校、家长、社会相结合，开展丰富多彩的课后服务
课后服务每天都有两个小时，这两个小时如何让学生快乐、高效地度过，这就需要为学生量身定做多款合适的“套餐”，除了作业之外，如：篮球、围棋、劳动、实践活动、经典诵读等都是很有意义的活动。
面对众多的课后服务活动，离不开专业的团队。作为十九中的老师们，纷纷开始展示自己的绝活。学校以班主任基本功大赛、教师职业素养大赛为抓手，让教师们展绝活，亮技能，优中选优，遴选了一大批业务能力强，综合素质高的课后服务特色教师。
这些教师有的篮球打得好，有的画画水平高，有的围棋下得棒，有的弹琴有诀窍。这些教师围绕课后服务制订了自己的工作计划，结合自己的特长，通过开展服务，提高了学生的学习兴趣。
当然，提高课后服务水平，社会与家长的功能我们也不能忽视。油田第十九中学位于城乡结合部，家长的职业从油田工人到小商小贩，几十种行业几乎无所不包。
如，有的家长是面点工人，到了中秋节，把家长请进来，带领孩子们一起做月饼；有的家长是电工，带领孩子们一起了解电的知识；有的家长是自行车修理工，带领学生一起了解机械的构造。
通过社会、家长与学校的配合，让课后服务的形式更加多样化，也更加有意义。
三、学生走班有兴趣，作业分层效果好
“兴趣是最好的老师。”确实如此，如果学生对某一个学科很感兴趣，那么他学习的效果就会更好。对于课后服务，我校制定了“走班制”的课后服务策略。课后服务不再把学生局限于自己小小的教室，他们学习、活动的场所可能是自己班，也可能是其他教室，甚至是校园之中。
喜欢打篮球的孩子，在操场上让篮球在空中飞舞，喜欢下围棋的学生在棋盘前动脑思考。有的教室，老师们在带领孩子画画，有的教室则是家长带领孩子了解中原油田的发展……学生们可以针对当月的计划参加自己感兴趣的课程，不再把自己局限在自己班的教室里。这样一来，学生的参与兴趣大大地提高了。
对于作业而言，学校制定了分层作业制度，教师以《基础性作业》为抓手，运用AI助教台灯，配合省义务教育基础性作业评价平台能够高效地掌握学生的学习情况，及时调整学生的学习方向。
分层作业，将学生分成五个层级，每个层级为其布置不同等级的作业，能够让学生在规定的时间内完成，AI助教台灯可以高效地对学生的作业进行扫描、上传、分析，明确学生学习的薄弱点，有针对性地为学生提供适合、适当的纠错方案，避免重复做题，机械答题。
这样一来，学生写作业的时间虽然减少了，但是学习的效果却增强了。多出来的时间，学生可以自由地参加其他丰富有趣的课后服务。一天下来，学生收获满满。
四、服务高效，家长满意，社会认可
濮阳市油田第十九中学的课后服务有特色，学生喜欢。走班式的服务不仅让学生能够高效地完成作业，还拓宽了自己的视野，增强了他们的综合素质。
难怪很多家长说：“油田十九中虽然在城乡结合部，但是教学的质量却一点也不低，老师们的综合素质高，把一大批难以管教的孩子培养成了对祖国、对社会有用的人。”
也有的孩子这样说：“我最喜欢的就是打篮球，每天完成作业后，我就可以在篮球场上打篮球，以前我的身体素质不好，经常生病，现在我的身体不仅强壮了，打篮球的水平也提高了很多。”
通过学生和家长们的评价，我们不难看出，油田十九中的课后服务有特色、有质量，认可度高。
通过“走班式”的课后服务模式，如今的油田十九中，学生们的成绩不断得到提高，综合素质也越来越好。
由于孩子们经常参加各种活动，对知识的综合掌握能力也比较强，与同类学校相比，十九中的学生能够明显地表现出：综合素质优、文明程度高、劳动能力强、学习劲头大的特点。
当然，面对“双减”政策，我校还会把课后服务进一步创新优化，逐步构建模式化的课后服务，树立学校品牌，进一步扩大学校影响力，让学校的“走班制”课后服务模式在周边形成辐射，起到引领带动的作用。
文末小贴士
01作者介绍
李海啸，濮阳市油田第十九中学语文教师兼班主任。对待学生，他爱生如子；对待工作，他勤学善思。他曾先后荣获濮阳市优质课一等奖，濮阳市教学标兵，濮阳市优秀班主任等荣誉称号。
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