【摘要】磨课是教师对课堂教学的反复推敲、琢磨、研究、自我历练、不断提升的过程；通过教学设计实施这一过程体悟，对磨课的技巧、要点、方法等进行总结和提升；就教学效果进一步与同仁们商榷。
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2014年11月份，我在曲师大附中参评了一节名为“原地头上前抛实心球”省级初中体育优质课，深受评委、同行、学生的好评。回顾起这节课，我深深地认识到课前反复磨课是我上好这堂课的关键。磨课是提升课堂教学效果的前提，只有经过收集资料、相互切磋、锻造历练、反复研磨、持续打磨，才能在磨砺和坚持中步步递进提升、破茧成蝶，磨出一堂精彩、高效的课来。
一、磨课撰写出教案设计
磨课是一个艰苦推敲、反复修正的过程。一堂高质量课的生成不是一蹴而就的，它是建立在反复研究、琢磨、设计、试讲、修改完善的基础上所构建起来的。起初通过精心阅读教材、查阅相关资料、网上视频、同行们的商讨研究，再加之结合学情借鉴同类型优秀案例，梳理了一节比较满意的教学思路。
在磨课的过程中，我本着“以吃透教材为核心；以学情分析、教学目标、重、难点为依据；“关注每一个细节，欣赏每一位学生”我的课堂，我做主；“让每一位学生在我的课堂上都有所得、有所思、有所悟、有所感、有所成”是我事业追求的目标。
对待学生不以成绩定优劣，公正、公平、真诚、无私与爱心是我不变的准则；“学高为师，身正为范”是我永恒的教学理念。特别强调的是，在我这节“原地头上前抛实心球”课中，由于实心球在教学课堂中存在着不安全因素，教师做到统一信号抛球、统一信号捡球，标有另行禁区标志线。因此在磨课中，“安全”二字贯穿教学课的始终。
二、磨课磨出思维的火花和创新
磨课是对自己思维和行动惯性的认可和纠正的过程，高手指点、同事帮助，求援润己，与同仁们相互探讨、碰撞产生灵感火花，课堂内涵开始丰富多彩起来。磨课后的反复实践，发现教学设计中要做的与实际练得反差太大，这就更加凸显了磨课的重要性。磨掉自己的惯性思维，磨出探讨创新的方法和手段，每一次的磨课不是回到原点的重新开始，而是带着发现问题再去改正的提升。
在本次省优质课的评选中，我深切体会到磨课的重要性。教师应该善于观察、 勤于思考，积极发现问题，解决问题，最终确定上课方案，利用不同的班级反复试讲加以完善。例如：
在本次磨课中，我的教学设计原本是：其一，学生站成4排横队（男女各2排），老师边讲解边示范，学生徒手模仿练习。同事听课后，反复研究应对方案，改为“二人一组”利用橡皮带练习功效，比徒手练习效果要好的多；
其二，男女各站立2排，间距10—15米，其中每两排前5—6米处放置一副抛实心球的跳高架，然后在系上颜色不同的橡皮带，标注（男女）抛实心球的高度，以备掌握动作要领，教师统一口令，面向抛实心球。
同事又提出宝贵意见说，（1）不安全，主动权没有在老师手里，万一有个调皮捣蛋学生砸到对方怎么办？（2）捡球时间过长，同时课堂秩序显得比较混乱。
带着这两个问题我边思考，边请教同仁、名师，在他们的点拨指导下，达成基本共识后，再次修改。接连研磨了多次，实践了多次，改为“学生们背向抛实心球”，这样既安全又省时，捡球秩序井然、有条不紊，大大提高了课堂效率。
三、磨课磨出课堂细节和亮点
磨出课堂细节和亮点，就是对一些可变可不变的方法的再次具体完善。特别是教学中的一些细节往往是很容易忽略的，在磨课时，就是考验了教师教学中的细心程度。
例如：队列队形、女生生理期、课堂服装、场地器材合理运用等细节都很容易被忽略，如果在教学中善于观察，提高对细节性问题的关注，可能就不会出现意想不到的事情。
在实心球课堂教学中，音箱、展板、呼啦圈、小垫子、跳绳、实心球、三角架等器材，得到了充分利用，学生兴趣倍增，课堂气氛十分活跃。整个课堂体现了老师的人文关怀，不经意中呈现出一道亮丽的景点。
四、磨课磨出教师个人风采
在磨课中，我还关注到个人魅力的体现。在课堂教学中，要“关注每一个细节，欣赏每一位学生”。作为一名初中体育教师，我的课堂，我做主。让每一位学生在我的课堂上都有“所得、所思、所悟、所感、所成”是我追求的目标。
对待学生不以成绩定优劣，公正、公平、真诚、无私与爱心是我不变的准则；把自己永恒的信念——“学高为师，身正为范”渗透到教学中去。同时，教师的激情也可以直接转化为学生激情，从而也激发了课堂的氛围和高潮。磨课时，教师个人状态、自我情绪都应调整到最佳状态。
所以说，为了保证课堂教学精彩，教师必须课下先磨练，磨练语言、磨练动作、磨练教案、磨练氛围和激情，只有这样你的课堂才能呈现出精彩。
总而言之，在磨课的过程中，我们摸索着、思考着、快乐着，欣赏着，一次次的试讲，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获。在打磨与反思之中，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师教材提升的高度。在磨砺与彷徨中，去成长，在希望与欣赏中，去经历，去收获。
文末小贴士
01 作者介绍
史仁伟，中共党员，中学一级教师，荣获二届市教学能手、山东省优质课。
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