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以"原地头上前抛实心球" 省优质课为例,谈磨课对教学效果的影响

2023-12-21 11:55

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【摘要】磨课是教师对课堂教学的反复推敲、琢磨、研究、自我历练、不断提升的过程;通过教学设计实施这一过程体悟,对磨课的技巧、要点、方法等进行总结和提升;就教学效果进一步与同仁们商榷。


【关键词】磨课,体育教师,教师成长,教学过程



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2014年11月份,我在曲师大附中参评了一节名为“原地头上前抛实心球”省级初中体育优质课,深受评委、同行、学生的好评。回顾起这节课,我深深地认识到课前反复磨课是我上好这堂课的关键。磨课是提升课堂教学效果的前提,只有经过收集资料、相互切磋、锻造历练、反复研磨、持续打磨,才能在磨砺和坚持中步步递进提升、破茧成蝶,磨出一堂精彩、高效的课来。


一、磨课撰写出教案设计


磨课是一个艰苦推敲、反复修正的过程。一堂高质量课的生成不是一蹴而就的,它是建立在反复研究、琢磨、设计、试讲、修改完善的基础上所构建起来的。起初通过精心阅读教材、查阅相关资料、网上视频、同行们的商讨研究,再加之结合学情借鉴同类型优秀案例,梳理了一节比较满意的教学思路。


在磨课的过程中,我本着“以吃透教材为核心;以学情分析、教学目标、重、难点为依据;“关注每一个细节,欣赏每一位学生”我的课堂,我做主;“让每一位学生在我的课堂上都有所得、有所思、有所悟、有所感、有所成”是我事业追求的目标。


对待学生不以成绩定优劣,公正、公平、真诚、无私与爱心是我不变的准则;“学高为师,身正为范”是我永恒的教学理念。特别强调的是,在我这节“原地头上前抛实心球”课中,由于实心球在教学课堂中存在着不安全因素,教师做到统一信号抛球、统一信号捡球,标有另行禁区标志线。因此在磨课中,“安全”二字贯穿教学课的始终。



二、磨课磨出思维的火花和创新


磨课是对自己思维和行动惯性的认可和纠正的过程,高手指点、同事帮助,求援润己,与同仁们相互探讨、碰撞产生灵感火花,课堂内涵开始丰富多彩起来。磨课后的反复实践,发现教学设计中要做的与实际练得反差太大,这就更加凸显了磨课的重要性。磨掉自己的惯性思维,磨出探讨创新的方法和手段,每一次的磨课不是回到原点的重新开始,而是带着发现问题再去改正的提升。


在本次省优质课的评选中,我深切体会到磨课的重要性。教师应该善于观察、 勤于思考,积极发现问题,解决问题,最终确定上课方案,利用不同的班级反复试讲加以完善。例如:


在本次磨课中,我的教学设计原本是:其一,学生站成4排横队(男女各2排),老师边讲解边示范,学生徒手模仿练习。同事听课后,反复研究应对方案,改为“二人一组”利用橡皮带练习功效,比徒手练习效果要好的多;


其二,男女各站立2排,间距10—15米,其中每两排前5—6米处放置一副抛实心球的跳高架,然后在系上颜色不同的橡皮带,标注(男女)抛实心球的高度,以备掌握动作要领,教师统一口令,面向抛实心球。


同事又提出宝贵意见说,(1)不安全,主动权没有在老师手里,万一有个调皮捣蛋学生砸到对方怎么办?(2)捡球时间过长,同时课堂秩序显得比较混乱。


带着这两个问题我边思考,边请教同仁、名师,在他们的点拨指导下,达成基本共识后,再次修改。接连研磨了多次,实践了多次,改为“学生们背向抛实心球”,这样既安全又省时,捡球秩序井然、有条不紊,大大提高了课堂效率。



三、磨课磨出课堂细节和亮点


磨出课堂细节和亮点,就是对一些可变可不变的方法的再次具体完善。特别是教学中的一些细节往往是很容易忽略的,在磨课时,就是考验了教师教学中的细心程度。


例如:队列队形、女生生理期、课堂服装、场地器材合理运用等细节都很容易被忽略,如果在教学中善于观察,提高对细节性问题的关注,可能就不会出现意想不到的事情。


在实心球课堂教学中,音箱、展板、呼啦圈、小垫子、跳绳、实心球、三角架等器材,得到了充分利用,学生兴趣倍增,课堂气氛十分活跃。整个课堂体现了老师的人文关怀,不经意中呈现出一道亮丽的景点。


四、磨课磨出教师个人风采


在磨课中,我还关注到个人魅力的体现。在课堂教学中,要“关注每一个细节,欣赏每一位学生”。作为一名初中体育教师,我的课堂,我做主。让每一位学生在我的课堂上都有“所得、所思、所悟、所感、所成”是我追求的目标。


对待学生不以成绩定优劣,公正、公平、真诚、无私与爱心是我不变的准则;把自己永恒的信念——“学高为师,身正为范”渗透到教学中去。同时,教师的激情也可以直接转化为学生激情,从而也激发了课堂的氛围和高潮。磨课时,教师个人状态、自我情绪都应调整到最佳状态。


所以说,为了保证课堂教学精彩,教师必须课下先磨练,磨练语言、磨练动作、磨练教案、磨练氛围和激情,只有这样你的课堂才能呈现出精彩。


总而言之,在磨课的过程中,我们摸索着、思考着、快乐着,欣赏着,一次次的试讲,一次次的反思,一次次的更新,一次次的收获。在打磨与反思之中,磨出了教师创新思维的火花,磨出了教师合作交流的默契,磨出了教师把握教材的深度,磨出了教师教材提升的高度。在磨砺与彷徨中,去成长,在希望与欣赏中,去经历,去收获。


文末小贴士


01 作者介绍

史仁伟,中共党员,中学一级教师,荣获二届市教学能手、山东省优质课。


02 投稿通道

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