一、考试性质
初中物理学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试,目的是全面、准确地反应出初中毕业生是否达到《义务教育物理课程标准(2011年版)》(以下简称《物理课程标准》)所规定的学业水平。考试结果即是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题原则
以《物理课程标准》为指导,以《2016年福建省初中学业考试大纲(物理)》、《2016年厦门市初中学业考试说明(物理)》,结合本市初中物理教学实际进行命题。
三、命题原则
1.导向性:坚持以立德树人为核心,强化考试内容的育人导向。加强社会主义核心价值观的考查,指导学生培养正确的世界观、人生观和价值观;加强依法治国理念的和考查,引导学生树立宪法意识和法治观念;加强中国优秀传统文化的考查,引导学生提高人文素养、传承民族精神、弘扬爱国主义,梳理民族自信心和自豪感;加强创新能力的考查,促进创新教育。坚持以学生为本,立足基础,注重能力的培养,做到区域性、综合性、思想性、生活性、实践性的统一,正确发挥考试的导向功能,转变教师的教学方式和学生的学习方式,推动初中学校全面实施新课程、培养学神的创新精神和实践能力。
2.基础性:重视基础知识与基本技能的考查。在考查学生对基础知识和基本技能掌握和应用程度的基础上,注重考查学生的科学探究能力,同事关注情感、态度与价值观的渗透。避免出现繁、难、偏、旧试题。
3.应用性:注重理论联系实际。试题素材应自然融洽地联系学生实际,反映物理科技的发展及其应用,让学生在真实的生活情景之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题,拉近物理和生活的距离,体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题。
4.探究性:加强对科学探究能力的考查。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手,立意于能力,侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化,避免讲科学探究的考查知识化、程序化、形式化和标签化。
5.开放性:重视开放创新能力的考查。应设计适量的开放性试题,考查学生的发散思维能力和创新能力。
6.科学性:严格按照科学命题的程序和要求组织命题。发挥不同类型的试题的功能,确保学生发挥其真实水平;试题及其评分标准科学、严谨,杜绝出现知识性、技术性的错误。
四、目标内容
对于科学内容中各部分知识的认知水平要求层次,在“表:考试内容及其认知水平要求”中用字母A、B、C标出,其含义如下:
A:能知道知识的内容及含义,并能在相关问题中识别和直接使用。
B:能理解知识的确切含义及内在逻辑关系,并能简单运用,如:简单作图、解释简单现象,进行简单计算等。
C:能将知识应用在新的情景中,与已有知识建立联系,对实际问题进行分析推理和综合运用。(后附表)
五、考试形式
闭卷笔试(考试时间:90分钟,卷面总分:100分)和实验操作考查。
六、试题难度
合理安排试卷难度结构,试题易、中、难比例7:2:1(官方私下说法“出于命题技术原因,实际难度6:3:1”),试题难度0.60-0.65(去年为0.62-0.67,平均分63。今年平均欲往60靠拢),考试合格率约62%-67%
七、试卷结构
1、题型结构:试卷包括选择题和非选择题两大类,期中选择题是四选一的单项选择题,非选择题包括填空题、作图题、简答题、实验探究题和计算题等题型。题型分值比例:选择题占32%,非选择题占68%。
2、题量:33题
3、内容结构分值比例:力学约占38%,声学和光学约占12%,热学约占14%,电磁学约占36%。[NextPage]
考试内容及其认知水平要求
力学 | ||
内容 | 分项明细 | 要求 |
运 动 的 世 界 | 1.长度、时间 | B |
2.测量误差 | B | |
3.运动和静止的相对性 | B | |
4.匀速直线运动、变速直线运动 | A | |
5.速度 | B | |
质量 与密度 | 1.质量 | B |
2.密度 | C | |
熟 悉 而 陌 生 的 力 | 1.力、力的三要素 | A |
2.力的作用效果 | B | |
3.力的示意图 | B | |
4.重力 | A | |
5.重力与质量的关系 | B | |
6.弹力、弹簧测力计 | A | |
7.摩擦力(滑动摩擦力) | A | |
8.影响滑动摩擦力的因素 | B | |
力与运动 | 1.惯性 | B |
2.牛顿第一定律 | B | |
3.合力、力的合成 | B | |
4.二力平衡 | B | |
压强 | 1.压强 | C |
2.增大和减小压强的方法 | B | |
3.液体的压强 | B | |
4.连通器原理 | A | |
5.大气压 | B | |
6.流体的压强和流速的关系 | B | |
浮力 | 1.浮力 | B |
2.阿基米德原理 | B | |
3.物体的浮沉条件 | B | |
机械与人 | 1.杠杆 | B |
2.杠杆平衡条件 | B | |
3.滑轮、滑轮组 | A | |
4.机械功 | B | |
5.功率 | B | |
6.机械效率 | B | |
7.动能、势能、机械能 | A | |
8.动能和势能的相互转化 | B | |
声学与光学 | ||
声的世界 | 1.声音的产生 | B |
2.声音的传播条件 | B | |
3.声音的特性 | B | |
4.噪声的危害和控制 | A | |
5.超声与次声 | A | |
光现象 | 1.光的直线传播、光速 | A |
2.光的反射现象及反射定律 | B | |
3.镜面反射和漫反射 | A | |
4.平面镜成像特点及应用 | B | |
5.光的折射现象及其特点 | B | |
6.光的色散、白光的组成、色光的混合、物体的颜色 | A | |
7.凸透镜 | B | |
8.凹透镜 | A | |
9.凸透镜成像规律 | B | |
10.透镜的应用 | B | |
热学 | ||
温度与舞台变化 | 1.温度、液体温度计、生活环境常见的温度值 | A |
2.熔化和凝固、熔点和凝固点、晶体、非晶体 | B | |
3.蒸发、沸腾、汽化 | B | |
4.液化 | B | |
5.升华和凝华 | B | |
小粒子与大宇宙 | 1.分子、原子 | A |
2.分子动理论的基本观点 | B | |
3.物体的尺度 | A | |
内能与热机 | 1.内能 | A |
2.改变内容的两种方式 | A | |
3.热量 | B | |
4.热值 | B | |
5.比热容 | B | |
6.热机、热机效率 | A | |
电磁学 | ||
了解电路 | 1.摩擦起电 | A |
2.电荷间的相互作用 | B | |
3.电路的组成,电源和用电器使用时的能量转化 | A | |
4.通路、开路和短路 | B | |
5.电路图 | B | |
6.串联电路和并联电路 | B | |
7.电流 | A | |
8.串联电路和并联电路的电流关系 | B | |
9.电压 | A | |
10.串联电路和并联电路的电压关系 | B | |
探究电路 | 1.电阻 | A |
2.影响电阻大小的因素 | B | |
3.变阻器 | B | |
4.串联电路和并联电路的电阻关系 | A | |
5.欧姆定律 | C | |
6.家庭电路的组合和连接方式 | B | |
7.家庭电路的电压值及其安全电压 | A | |
8.安全用电常识 | B | |
9.测电笔的使用 | B | |
电流做功与电功率 | 1.电功 | C |
2.电功率 | C | |
3.用电器的额定功率与实际功率 | B | |
4.电流的热效应、焦耳定律 | B | |
从指南针到磁浮列车 | 1.磁场和地磁场 | A |
2.电流的磁场 | A | |
3.通电螺线管的磁场 | A | |
4.安培定则 | B | |
5.电磁铁 | B | |
6.磁场对通电导体的作用 | A | |
电能从哪里来 | 1.电磁感应 | B |
2.高压送电 | A | |
走进信息时代 | 1.电磁波 | A |
2.电磁波在真空中的传播速度 | A | |
3.波长、频率和波速 | A | |
能源、材料与社会 | 1.能量的形式 | A |
2.能量转化与守恒定律 | B | |
3.常见的不可再生能源和可再生能源、新能源 | A | |
4.物质的一些物理属性 | A | |
5.新材料的特点 | A | |
学生必做实验 | ||
实验类型 | 实验题目 | 说明 |
基本操作类 | 1.用刻度尺测量长度、用表测量时间 | 1、基本操作类实验,要求:根据仪器的使用方法,正确使用仪器;知道天平、弹簧测力计、常见温度计的基本结构和测量原理;用刻度尺测量长度时要求估读。 2、测量性实验,要求根据测量原理,正确使用仪器,组装、连接实验装置,测量物理量。 3、探究性实验应达到《物理课程标准》中关于科学探究能力的基本要求。关于误差,能在某些实验中简单分析误差的主要来源,选择减少误差的方法,知道用多次测量求平均值的方法减小误差。 |
2.用弹簧测力计测量力 | ||
3.用天平测量物体的质量 | ||
4.用量筒测量体积 | ||
5.组装简单的滑轮组 | ||
6.用常见温度计测量温度 | ||
7.用电流表测量电流 | ||
8.用电压表测量电压 | ||
9.连接简单的串联电路和并联电路 | ||
10.用滑动变阻器改变电流 | ||
11.读电阻箱的读数 | ||
12.读电能表的示数 | ||
测定性 | 1.测量物理的运动速度 | |
2.测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 | ||
3.测量固体和液体的密度 | ||
4.用电压表、电流表测电阻 | ||
5.测量小灯泡的电功率 | ||
验证性 | 1.验证凸透镜成像规律 | |
2.验证阿基米德原理 | ||
探究性 | 1.探究浮力大小与哪些因素有关 | |
2.研究液体压强与哪些因素有关 | ||
3.探究杠杆的平衡条件 | ||
4.探究水沸腾时温度变化的特点 | ||
5.探究光的反射规律 | ||
6.探究平面镜成像时像与物的关系 | ||
7.探究电流与电压、电阻的关系 | ||
8.探究通电螺线管外部磁场的方向 | ||
9.探究导体在磁场中运动产生感应电流的条件 |
2016年备注:
1、 速度的追击和反复问题不考察。
2、 密度的实验题型很久没考了。
3、 密度的合金模型、空心模型不考查。(计算题有涉及到密度的题型,整道题的分值都算密度的)
4、 2016年可能是厦门中考自主命题最后一年,所以今年初中物理核心知识点全考,轮流考查的内容尽量少考。
5、 弹力不考似有似无的情景(比如:有接触但是没有弹力的情景)
6、 摩擦力部分,考纲只有滑动摩擦力的要求
7、 与省考试大纲靠齐,只要有在教材里面出现过的公式都可以考察计算题
8、 打星号的知识点“力的合成、电阻的串并联”限制单方向三力以上的合成和混联电路的考察。弱化难度,能不用电阻的串并联公式,只用串并联的电压电流关系也能解电路计算题
9、 液体的压强、杠杆、滑轮、阿基米德、比热容去年不做计算要求,几年会抽部分考计算,出现在填空题和压轴题第一小问的可能性比较大。
10、帕斯卡原理不做要求
11、流速与压强的关系难度由A提高到B,表达要求提高,需与题目结合作答,而不是单纯答知识点。
12、阿基米德原理只考察F浮=G排,不考察F浮=ρ液gV排。阿基米德原理教材有明确的文字表述,但是没有给出公式,所以考察只是点到即止。
13、考纲修改之后,浮力不作为压轴题考察,浮力复习坚持以中档题为主。
14、机械效率:C到B到A再到B,从天上被打到地底,今年回到地面了。今年机械效率不考察计算,但是会考察利用公式来分析性质。
15、光的直线传播会出现在情景中,但不会是正确选项(因为刚好是擦边知识点)
16、凸透镜做图只考到三线单独考的问题,不会考凸透镜成像做图题和凹透镜光路图。
17、电磁学新增摩擦起电、电荷的相互作用(三个粒子的问题)难度设置为B
18、电流和电压概念本身几乎不考,考到也是作为送分题型出现。
19、难度要求为C的只有5部分,分别为:密度、压强、欧姆定律、电功、电功率。