“应邻居要求，我把下面内容转到群中，邻居说学校的德育和劳动教育做得非常好，她经常看到这个穿校服的孩子在小区内下楼倒垃圾、取快递等。”日前，山东省日照市五莲县实验学校发展督查处主任崔恩红在教师群中发信息说，接着发了几张孩子在小区里倒垃圾、取快递等劳动的照片。
这个孩子是五莲县实验学校二年级学生张梓谦，获评学校“阳光学子”。受到表扬后，他更加爱护学校环境，上课听讲也更认真了。评选“阳光学子”，强化勤劳、承责、感恩等品德教育，是五莲县教体局“三知”教育的内容。
新时代如何卓有成效地落实立德树人根本任务，润物无声地做好德育工作？2022年年底，五莲县教体局结合全环境立德树人工作要求，探索推出了五莲县中小学“三知”教育实施意见。
“‘三知’教育，即在全县小学、初中和高中分别开展侧重‘知规范、守规则’‘知是非、塑品行’和‘知荣辱、强信念’三个层次的递进式教育，在各学段、年级分别围绕‘爱国、乐学、守规、自律、担责、安全、沟通、诚信’八大培养目标，实现在教育内容上的横向贯通，纵向衔接，梯次推进，引领学生向阳而生，健康成长。”五莲县教体局党组成员、青少年综合实践基地主任李霞介绍。
“‘三知’教育实施意见，为学校开展德育规划了科学的框架，制作了一份使用‘说明书’，让德育从无形到有形，解决了教师抓德育无处下手等问题。”参与“三知”教育课程融合建设的市思政课兼职教研员、县实验学校初中部思政课教师李照粉说。
2023年3月，五莲举行了中小学“三知”教育启动仪式，通过抓实“五个一”活动、“沉浸式”周习惯养成和开好“生活体验式”班会等三个环节，督促学校、班级创新实施。
第一个环节是扎实开展“五个一”活动，即各中小学每周推广一个好习惯、创建一套专题班会资源库、每月一次主题活动研讨、一次标兵班级和学生评选、一次优质宣传，让学校德育工作实起来、活起来。第二个环节聚焦“沉浸式”周习惯养成，通过推进“九个一”将“三知”教育落地到班级。“九个一”包括一封写给家长的信、一场全校发令、一堂体验班会、一处好习惯提醒、一日晨读领诵、一名班级督查员、一本漂流日记、一项好习惯实事等。第三个环节主要通过“生活体验式”班会和周“行为导视”等班级德育活动，将“三知”教育落脚到师生身上。
比如“生活体验式”微班会课，教体局重点规范班会内容和步骤，将好习惯拍摄成短视频，并将教案和视频资源在全县中小学共享。“教体局统一录制好视频供老师使用，既保证了班会的教育效果，也实现了为班主任‘减负’。”县实验小学政教主任王汉丽说。
从2023年“每周一个好习惯，行为养成入我心”，到今年“每周一个好习惯，生活体验伴我行”，五莲的“三知”教育不断地走深走实。“原来我吃饭爱挑食，通过‘节约粮食’主题班会，我认识到了劳动的辛苦和粮食的来之不易，现在再也不挑食了。”五莲二中八年级学生刘振华说。
“三知”教育涉及学校和师生多，如何确保得到落实、取得实效？“我们通过发挥科学评价的导向和激励作用，助力‘三知’教育全面开花。”五莲县教体局教体管理科负责人苑艳梅说。
“三知”教育评价体系主要分为学生和学校两个层面。在学生评价上，构建“5+1”评价模式，即围绕“品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会”5项规定内容和1项学校自主评价内容，结合“三知”教育培养目标，全面推行全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价等。在学校评价上，将“五育”融通纳入学校考核，扎实开展“精致管理、文明行为、学习习惯、德育特色、校家社协同育人”五星级达标（示范）校创建活动，深化德育品牌建设，形成教育闭环。
此外，五莲县教体局还统筹设计调查问卷，各学校每学期组织学生开展问卷调查，并结合调查分析结果，及时调整教育实施重点等，确保“三知”教育取得实效。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 魏海政 通讯员 何乃华 刘昕）
