【摘要】作为学生的引导者和榜样，高中班主任发挥着关键的角色。他们不仅要关注学生的学习成绩，还需要培养他们的品德和价值观。因此，他们在学生的思想品德教育中起着至关重要的作用。高中班主任将立德树人的思想观念融入德育教育的全过程中，有助于学生后期的学习发展和自我品德的养成，培养出的学生会更能适应中国特色社会主义新时代的发展。
【关键词】班主任、德育管理、班级管理
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高中阶段的学生处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期，学校德育在这一过程中至关重要。因此，高中班级管理中对德育提出了更高的要求，好的德育教育过程能够帮助学生制定明确的目标和价值导向，塑造学生良好的行为准则和品德素养、培养他们的社会责任感。所以，通过配合学校的德育制度，建立严密有效班级德育管理体系，是对每一个高中段阶段班主任提出的全新课题。笔者将围绕德育制度建立和实施途径，需解决的问题方面对此问题展开探讨。
一、高中班级班主任实施德育管理的难点分析
首先，学生问题的多样性是是德育管理的主要挑战之一。每个学生都有自己独特的背景、价值观和行为模式。这意味着班主任必须在处理学生的问题要兼顾共性和个性的需要，讲究班级管理的艺术，而不能机械地按照规则和经验去进行一般化处理。
其次，时间和精力分配问题是班主任面临的挑战之一。无论学生还是老师都面临这个问题，学业和德育其实是一个整体，不能简单认为二者是矛盾的。班主任在实施过程中要做到寓“德育”于“教学”中。这要求班主任必须制定合理的计划和安排，以确保德育工作能够得到足够的关注和投入，做到德育学业双促丰收。
家校联系是班主任需要考虑的难点之一，学生的家庭背景和家庭环境对他们的行为和价值观有着深刻的影响。班主任需要与家长建立良好的沟通和合作关系，了解学生家庭的情况，以便更好的引导和管理学生的行为。
二、班主任实施德育管理的有效方法分析
(一)以身作则，做好为人师表的榜样。
班主任自身品德修养、言行举止会不知不觉中对学生产生影响。著名的教育家孔子曾经说过、“身教重于言传”。要知道，班主任教师的一言一行比千百次的说教更能起到作用，比如，本人每天早上做到比大部分的同学早到教室，学生也会慢慢提前早到教室。因此，要想更好的进行思想品德教育，就必须在学生的心目中，塑造出一个良好的自我品德形象。所以，以身作则，提升班主任自身的道德修养是至关重要的。
(二)革新教育方法，培养学习品质。
在以往的教学中，大多数班主任也重视德育管理工作的开展。但是教师并未与学生之间建立起良好的关系。与学生之间的距离比较远，并且部分班主任重视学生的成绩，对德育教育的认识存在一定的偏差，开展德育教育的方式也比较固定，多以说教的方式展开，或者将其当做知识点向学生解读，学生的接受程度并不高。这样的德育作用自然是打了折扣的，因此，班主任要采用新颖的、学生接受程度高的教学方法，加强师生之间的沟通，与学生之间建立良好的关系，为德育管理工作的开展做好铺垫。要将德育渗透到学生的学习中，纠正学生错误的思想，让学生具备良好的修养，能够自觉地规范自己的行为，提高学生的心理素质，采用正确的学习方法开展学习劳逸结合。比如利用学校举办的一些大型集体活动、模范引领、班团对建设活动等多种方式，让学生在开心轻松的状态下接受德育的渗透。
(三)开展家校合作，渗透德育教育。
家校协作是德育工作中不可或缺的部分。班主任在开展德育教育时，需要与家长建立良好的联系，利用家校平台为学生的成长创设良好的环境。班主任要充分的认识与家长及时沟通解决实际问题的重要性，不能犯拖延症。对各种问题必须及时解决，要在公开坦诚的前提下，和家长进行沟通。针对学生思想上和行为上出现的问题，要制定出有针对性的措施并切实落实，让德育目标在学生的家庭生活中也有体现。家长和班主任各负其责，班主任关注学生的学校生活。家长关注学生的家庭生活，并以身作则，注意自己的言行举止，做到尊重学生，关注学生的全面发展。
(四)引导学生开展德育实践。
现阶段，德育教育虽然在学校德育体系中占据越来越重要的位置。也有的有了一定的开展和实施，但很多流于形式或者干脆就在文字层面，形式大于实质，还没有真正的将其融入实际教育教学活动中。基于此，学校、教师和家长都需要充分的重视。弥补上述缺陷和不足，将生活中遇到的实际情况和德育中涉及的知识进行有效的结合，促使学生能够深刻的了解良好品质在日常生活中的重要意义。以此提高学生的综合素养和自我意识。例如，学生的日常学习、生活中遇到的困难时，教师要及时帮助和引导他们解决问题。在解决困难后，可以引导让学生与同学一起交流感受和感悟，分享收获，让德育落到实处，学生得到了真正的成长。又比如，教师可以让学生利用自己的课余时间为社区孤寡老人送去温暖，让他们为老人表演才艺，让老人感受到孩子们的热情，同样让学生直面某些群体生活中的艰辛，在帮助别人的同时感悟生活，从而学会满足和感恩。为了学生全面的发展，教师还可以举办语文和英语课本剧表演活动，让学生围绕着相应的主题自编舞蹈、歌曲、节目等。通过上述多样化的活动，可以充分培养学生合作、创作能力以及主人翁精神，进而提升他们的责任意识。
(五丿运用信息技术进行德育工作。
在信息技术飞速发展的今天，班主任可以充分运用现代信息技术，让创新成为德育工作中的亮点。例如班主任可以利用微信群、视频直播等发布相关的德育教育信息。利用图文视频知识竞赛等手段充实优化德育教育方式。这种方法符合学生的年龄特征，又可以激发学生的参与热情。视频等资源也可以更加直观深刻，从而增加德育教育的效果。比如，可以看一些主旋律、革命主义主题的电影，促进开展爱国主义教育，让学生们对这些影片中的英雄人们充满敬意，从而激起他们的爱国热情，看一些杰出人物的励志电影，激发他们的奋斗动力。
(六)借助日常行为规范教育，促进学生德育认知提升。
日常行为规范教育是学校德育的重要组成部分，让学生树立规则意识。对整个班级良好班级风气的养成、全体学生守纪遵纪习惯的形式都有重要作用。因而，在具体的操作过程中，班主任要把学生的自主性充分的发挥出来。让他们由“他律”转向“自律”，让班级所有学生都参与到班规、班级纪律、行为评分的制定中，通过小组讨论。匿名投票的方式选举出学生的、认可的班级代表及其各项事务的管理者。学生对自己认同的行为规范则会代表出极高的参与积极性，会互相监督，争先竞争，最终促成整个班级优良风气的形成，制定切实可行的量化评价系统，把所有表现在德育评价评分中一目了然的体现出来，对促进德育效果的最终展现有良好。在实践操作中，班风有了明显的提升，学生各方面表现也有较大的进步。
综上所述。构建切实可行的德育方式的路径，在班级管理和学生成长中起到了十分重要的作用。对构建学生的人生观、价值观。学生形成良好的学习素养和人文素养效果明显。每个高中班主任都需要重视学生的心理健康发展。作为一个传授学科知识的合格的老师的同时，也要有自己的立德树人教育策略，才能符合新时期对学生教育这个新的任务。
文末小贴士
01作者介绍
1995年毕业于宁夏大学，现就职于彭阳县第一中学，研究方向为高中地理教学设计与实施，高级教师，自治区骨干教师,发表论文二十多篇。多次获校“优秀班主任、先进工作者、优秀教研组长”和县、市“教坛新秀”等称号，多次获彭阳县“教书育人奖”“优秀班主任”“教书育人楷模”和“文科状元奖”。
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