专栏介绍：学科网百万级别新媒体加持，期待您的分享！（🔥投稿方式请见文末）
温馨提示：全文共2278个字 阅读需约6分钟。投稿文章为老师原创作品，仅代表其个人观点。
【摘要】我国已经进入了高速发展的信息科技时代，信息技术被应用到了我们日常生活中的方方面面，尤其是教育教学中信息技术的融入，为整个教育改革进程的推进提供了很大的帮助，所以教师在进行课堂教学的过程中要充分的利用信息技术创新教学方法，丰富教学内容，提高学生的整体学习水平，本文以信息技术在高中化学教学中的应用为切入点，对其具体的应用策略进行了深入探究。
【关键词】信息技术；高中化学；策略
高中阶段是学生与社会接轨的衔接阶段，学生的心智发育接近成熟，对于很多新鲜事物的接受度很高，因此高中化学与信息技术的结合不论是从学生还是教师的层面来说都有着非常重要的意义。对于教师来说，高中化学课堂上信息技术的引入让整个化学课堂的教学效率、趣味性等方面都有了很大的提高，对于学生来说，信息技术的引入能够点燃学生对于化学学习的热情，还能够调动学生学习的积极主动性，强化学习效果。
一、在辅助下营造出良好的教学氛围
高中学段的学生个人性格已经非常鲜明，在学习中对于良好学习氛围的偏爱特别明显。教师在教学过程中要有意识地为学生创设出和谐文明的学习氛围，学生在这样的氛围下学习效率大大提高，并且对于知识的理解消化过程也会缩短。在高中化学课堂上融入信息技术能够在引起学生注意力的前提下创设出和谐有趣的教学课堂氛围，让学生在轻松有趣的课堂上学到更多的化学知识，提高自己的学习成绩。
例如在学习人教版高中化学必修第一册《化学键》这一课时，教师在开展课堂教学前可以利用信息技术创设出与教材内容相关的微课短视频，学生在观看短视频的过程中，不仅可以大概的了解什么是化学键，还能够清晰的辨别出本堂课的重点内容是什么，不仅能够清晰自己的学习重点还可以在教师进行课堂教学时有针对性的重点学习自己的疑惑点，这样的教学课堂不仅氛围和谐教学效率高,学生对于知识的理解与掌握也是非常高效的。
二、在辅助下让学生更好理解知识的难点
高中阶段的学生抽象思维已经逐渐形成，但是对于很多高深的化学知识难点理解起来还是有一定难度的，随着信息技术的深入应用，教师在教学过程中可以将那些很难理解的化学知识难点通过图片或者视频的形式形象的展示出来，让学生更好的理解其内涵，这种方式不仅能够让学生对于化学重难点学习降低抗拒心理，提高学习效率，还对高中化学成绩的提高有着非常大的作用。
例如，在学习人教版高中化学必修第二册《有机化合物》这一章节时，传统的教学方法中教师会直接讲解甲烷的特点、乙烯加成反应断键、乙醇催化氧化断键、乙酸和乙醇发生酯化反应断键等，但是很多学生对于甲烷这种具体的物质没有立体的形象认知，导致很多学生根本无法深刻记忆有关甲烷的知识点。
在信息技术辅助下的高中化学教学课堂上，教师可以借助多媒体设备形象立体的将甲烷的特质和以上各种断键情况展现出来，还可以通过图片的形式来进一步说明甲烷对于我们生活的影响，让学生对于这种看不见摸不着的气体物质能够有一个更加清晰的认知，对于甲烷的特点，学生也能够更深刻的理解和掌握。
三、在辅助下提高学生的复习效率
高中阶段的学习有一大部分的时间是用来复习的然后为高考做准备的，所以在高中化学教学中如何开展有效的复习课程也是非常重要的环节，学生可以通过复习环节查漏补缺，提高自己的化学成绩。教师可以在信息技术的辅助下整理复习资料，通过立体的思维导图等形式来将整个高中阶段的化学知识串联起来，形成网络复习资料，学生在复习过程中遇到自己不明白的地方可以还可以直接点击思维导图的知识点部分，延伸出更加具体的知识点内容。这种的复习方法不仅可以应用到总复习过程中，还可以在单节课程复习时加以利用，强化学生对于所学知识点的理解与掌握。
例如在学习人教版高中化学必修第二册《化学反应与能量》这一课时，教师可以利用信息技术将化学反应的过程和结果形象立体的展现出来，让学生对于整个化学反应的知识点深入的了解，课后可以将教材内容与图片结合做成PPT等图文并茂的学习资料，让学生在课后复习的过程中能够更加有效的进行知识点的巩固，如果在复习过程中学生遇到搞不懂的知识点，学生还可以利用网络平台与教师进行及时的沟通，快速解决学生的疑惑点。教师还可以针对学生复习过程中普遍性的难点进行课堂针对性讲解，让学生对于化学反应的知识点掌握更加牢固，在这个过程中不仅让学生对于知识的掌握更加的牢固，还能够有效提高高中化学课堂的教学效率。
四、结语
高中阶段的化学教学与信息技术的融合不仅能够满足学生在学习过程中对于不同知识点的了解与掌握，还能够进一步提升教师在教学过程中与时代发展的融合程度，提高教师的个人素养和教学水平。在信息技术与高中化学教学融合的过程中，教师教授的不仅是教材知识，还要有意识地培养学生自主学习的能力和化学思维框架的构建，让学生在学习过程中脱离传统的“学习机器”的角色设定，掌握学习的主动权，真正成为学习的主体。教师和学生通力合作让高中化学课堂成为高效的、丰富的、灵活的、有趣的学习场所，为学生在高考路上的前进添砖加瓦。
👏文末小贴士👻
01 作者介绍
杨许强,任职于第三师图木舒克市第二中学,从事高中化学教学工作7年，多次在师市二中举办的班会课、优质课、教师基本功大赛教研活动中获得一、二等奖。
02 投稿通道
教师频道面向一线教师，全面招募原创稿件，稿件一经采用将有电子证书及实物礼品奖励。投稿请扫描二维码加入群聊，与全国各地教师共同交流。
