一、命题范围与原则
（一）命题范围
1、义务教育《生物课程标准》（2011年版）。
2、教育部审定的义务教育教科书，人民教育出版社出版的《生物学》七年级（上、下），八年级（上、下）。
（二）命题原则
1、依据生物课程标准确定考查内容。《生物课程标准》反映了国家对义务教育阶段生物课程的教育宗旨、目标和要求，是生物教学和考试命题的依据和准绳。学业考试的命题以义务教育《生物课程标准》（2011年版）为依据，注重基础知识和基本技能考查，注重考查学生探究学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。加强命题内容与生活实际相联系、运用所学知识分析和解决问题的能力、坚持基础性和发展性的原则，体现“以学生发展为本”的理念。
2、注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度进行考查。切实有效的把生物知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观有机结合起来。用基础性、探究性题目考查学生在过程与方法和情感态度价值观方面的发展情况，从而更好地发挥考试在培养学生的独立思考、发散思维等能力和发展情感态度和价值观等方面的导向作用。
3、充分发挥不同类型生物试题的功能，适当注意试题的开放性与探究性。生物试题的编制既要以生物问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实际、生物与现实的结合，充分发挥生物教育的社会功能，促进学生身心的全面、健康发展。
4、试卷结构简约，题型搭配合理，合理调控难度系数。试题数量适中，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地，给学生提供发展、创新的条件。杜绝设置偏题、怪题和人为编造似是而非的题目。
二、考查内容与说明
（注：教材正文中的小字部分及想一想、议一议，小资料，课后阅读资料不做考试内容）
主题一 科学探究
(科学探究不考查实验组和对照组的界定)
考点一：探究影响鼠妇分布的环境因素（光）
1、提出问题
2、作出假设
3、知道实验的变量
4、说出要用多只鼠妇做实验而不用1只的原因
5、说出计算平均值的道理
考点二：练习使用显微镜
1、说出用显微镜进行观察时调节镜筒下降时眼睛一定要看着物镜。
2、显微镜的成像特点及应用
3、计算显微镜物像的放大倍数
考点三：制作并观察植物细胞临时装片
1、滴加碘液的目的
2、盖盖玻片的方法及目的
考点四：观察人的口腔上皮细胞
1、滴生理盐水的目的
考点五：种子萌发的环境条件
1、提出问题
2、作出假设
3、明确哪两组形成一组对照实验，变量分别是什么
4、实验现象
5、实验结论
考点六：绿叶在光下制造有机物
1、实验方法及步骤
2、实验现象
3、实验结论
考点七：呼吸作用放出二氧化碳的演示实验
1、实验现象
2、实验结论
考点八:馒头在口腔中的变化
1、实验过程（5-10分钟的原因；37度的原因； 针对教材27页3个试管会判断哪两个试管为一组对照并知道1、2号试管这组对照实验的变量是什么；滴加碘液后变蓝、不变蓝的原因）
2、实验现象
3、实验结论
考点九:观察小鱼尾鳍内血液的流动
1、识别低倍镜下的三种血管
2、毛细血管的作用
主题二 生物体的结构层次
考点一：观察细胞的结构
1、用显微镜观察时对观察材料的要求是观察材料必须薄而透明
2、七上植物细胞模式图结构名称及作用（只考查书中明确指出的作用）
3、七上动物细胞模式图结构名称及作用（只考查书中明确指出的作用）
4、区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点（细胞壁、叶绿体）
5、说出细胞是生命活动的基本结构和功能单位
考点二:细胞的生活
1、说出叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器
考点三：细胞怎样构成生物体
1、说出组织的形成是细胞分化的结果
2、说出绿色开花植物体的结构层次的组成
3、说出人体的结构层次的组成
主题三：生物与环境
考点一：生物圈是所有生物的家
1、举例说出影响生物生活的非生物因素
2、举例说出生物对环境的影响
3、说出生态系统的组成。通过简单的食物网判断生态系统的组成成分。
4、识别简单的食物链（不要求数出食物链的条数）；举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累
5、说出生态系统的自动调节能力是有限的
6、说出生物圈是最大的生态系统
7、说出森林生态系统有“地球之肺”和“绿色水库”之称
8、说出湿地生态系统有“地球之肾”之称
