四川省成都市武侯区委、区政府历来高度重视教师发展，始终坚持教育优先发展战略，坚持把减轻教师负担，激发教师活力和促进教师发展作为推动区域教育高质量发展的重要抓手,全面助力“三优一转型”区域教育发展思路向前推进，努力办好人民满意的教育。
深入调研，找准症结
前期，武侯区通过问卷对全区公民办中小学、幼儿园开展了教师负担调研。经分析，目前武侯区教师负担过重主要体现在以下几个方面：教师工作时间呈增长趋势，工作量总体增加；非教学工作量增加，占用过多教学时间和工作精力；教师心理负担过重，情绪劳动工作量增加；教师职业幸福感认同感不高，公民办学校差异明显。
系统发力，从心做起
近年来，武侯区从关心教师健康、改善教师待遇、维护教师权益、促进教师专业成长等方面关爱教师，大力提升教师的幸福指数，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
一是扎实推进“四项关爱计划”。持续在全区公办学校实施“四项关爱计划”,即全员阅读计划、全员健康计划、心理关怀计划、营养餐计划。建设“教师健康之家”,开展健康主题活动，实施定期健康检查；推进营养膳食计划，为教师提供营养早餐和午餐；设立“心灵氧吧”,搭建沟通交流平台，引导教师学会自我调节、自我减压；开展全员阅读，打造各具特色的教师阅览室和书香校园。
二是全域实施“职业幸福五项行动”。持续在全区学校开展“职业幸福五项行动”，即教师教育生涯回顾展、教师个人才艺风采展、教育教学成果发布会、教育思想报告会、武侯教育沙龙。通过优秀教师的教育情怀、专业感召和人文素养的沉淀与展示，铸就武侯教师的精神丰碑。
三是推进教师队伍专业化。持续强化教师培育，采用专业培训、跟岗研修、学历提升等方式提升教师专业素养，推荐教师参加“国培”“省培”“市培”等高层次培训，与四川师范大学合办教育硕士班，提升骨干教师学历课程研修。同时，关心、关爱教师，以暖师举措营造重教氛围，严格落实“不低于”政策，创新实施校长岗位职级聘任制、名师优师专项激励机制，促进校长和教师专业发展，全区教师职业幸福感、获得感显著增强。
四是构建“三位一体”教育评价体系。构建学校增值性评价体系，修订完善了中小学(幼儿园)综合督导评估方案，将“五项管理”“减负”等热点、痛点、难点问题纳入综合督导，助力“五育并举”落地见效。同时，深化学校评价改革，持续推进师生评价改革，建立学校固定指标体系及动态数据库,即时监督学校发展变化，形成学校发展“轨迹多”和“成长线”,并深入分析学校发展变化的原因和背景，为学校发展提供双向预警，护航全区教育高质量发展。同时，给予教师发展性评价及伴随式建议,扭转“唯论文”“唯分数”评价导向，通过从机制上规范治理，真正释放教师的工作时间和精力，让教育回归本位。
简政放权，共同治理
作为国家、省市教育综合改革实验区，武侯区紧紧抓住与中国教科院共建全国教育综合改革实验区的契机，在区域深入实施教育体制机制改革。
一是在新建学校创造性实行“两自一包”(学校管理自主、教师自聘、经费包干)办学模式。结合政府职能转变和简政放权工作，将发展规划、教育教学管理、课程设置开发、教师及其他职工聘任、中层干部选聘、学校经费支配等权力下放学校。学校通过实行教师自聘，建立起了岗位激励机制；通过实行经费包干，建立了优劳优酬的工资发放机制；通过实行管理自主，建立了共同治理体系，充分释放学校办学活力。
二是通过引进名校教育资源、深入推进集团化办学、老旧学校改造提升、薄弱学校技术赋能等方式，不断提升区域在传统学校办学活力。区域教育资源品牌辐射带动作用明显，集团办学成果显著。以北京第二外国语学院成都附属学校教育集团为例，武侯区借助高校优质办学资源，在人才培养、师资共建、成果转化等方面开展了深层次、全方位、多领域的深度合作，真正实现高校优质资源支撑、带动基础教育学校快速发展。
前不久，成都市教育局公布了一批义务教育阶段“新优质学校”,其中武侯区有4所学校上榜。这些年来，通过在传统学校实施集团化办学，按照“名校+新校”等方式，武侯区着力建设更多“家门口的好学校”,激发了学校办学活力。
技术赋能，智教善学
在人工智能技术日益成熟的背景下，武侯教育人把教育发展的目光，瞄准了信息化手段下的智慧教育,依托首批“全国智慧教育示范区”创建单位，通过技术赋能，促进学生成长、改善学习环境和资源，推动教育改革和升级。
一是在区域实现了“三全三建成”,即学校“双网”全覆盖、多媒体系统到班全覆盖、数字化实验室全覆盖；建成“智汇云”教育综合服务平台，建成领先全省的图形计算器实验室和脑科学实验室。形成了实时数据贯通的驾驶舱，实现区、校、个人3级的数据贯通和下钻，将教学、资源、管理等服务融为一体,为更好地服务于师生发展，全方位支撑在线教学、网络教研、家校互动、智能治理奠定了基础。
二是借助大数据、人工智能等技术，搭建教师职业发展智能评价系统，从教师工作业绩、专业发展、评优晋级、示范引领、心理素质、继续教育等方面构建教师职业发展评价指标。描绘教师“数据画像”,对教师的职业轨迹进行实时的监测、分析、诊断和干预，实现伴随式建议及发展性评价，促进教师专业不断发展。
三是运用信息技术手段，简化各项纸质填报、审核流程，完成“用数据说话，让数据跑路”的工作流程再造，逐步探索“用数据对话、用数据决策、用数据服务、用数据创新”的现代治理新模式。加大教师填报报表清理规范力度，探索建立“一张表”做法，相关数据一次采集多次使用，建立教师工作与专业发展的社会支持服务体系，实现教育管理服务数字化、网络化、智能化，为中小学教师潜心教书、静心育人提供保障。
未来，武侯区将坚持把加强新时代教师队伍建设作为推进区域教育高质量发展的重要抓手，通过落实教师关爱、信息技术赋能教师专业发展，激发教师内生动力、提升教师职业幸福指数，为武侯区域教育的高质量发展作出应有的贡献。
