江西省南昌市东湖区教体局将名师工作室建设作为强化教师队伍建设的重要抓手，通过名师工作室学习共同体建设，发挥名师引领作用，打造工作室团队品牌，带动更多青年教师专业成长，促进教师教学特色和教学风格的形成，助推教育高质量发展。
建章立制 构建管理“大机制”
一份文件，确定高起点标准。2012年，东湖区教体局成立名师工作室建设领导小组，由区教师发展中心负责名师工作室 的动态管理、经费保障、考核评价。起草了《东湖区名师工作室建设方案》，建立规范、科学的制度，明确名师工作室的建设目标，高起点推进名师工作室建设。区域内特级教师、省、市学科带头人积极申报名师工作室，从2012年5个名师工作室建立，至2023年区级名师工作室数量增至74个。短短十年，“以名师育名师”初具规模。
两项奖励，确保高效率开展。为了保障工作室活动有序开展，激励工作室出成绩、出成果，区教体局每年为每个工作室拨付科研经费1-2万元（省级学科带头人名师工作室2万元，市级学科带头人名师工作室1万元），并出台了《东湖区优秀学科带头人奖励标准及办法》。不仅对工作室研究经费大力支持，还对获得市级优秀名师工作室主持人给予专项奖励。为了创先争优，名师工作室的年度考核情况一并纳入主持人和团队成员的年度奖励之中。
三项措施，确保高质量运行。在东湖区名师工作室的建设历程中，区级考评、优胜劣汰和挂职锻炼三项措施是确保工作室高质量运行的“压舱石”。按照市级名师工作室考评要求，结合区级工作实际，每年一月对区级名师工作室主持人进行常态化考评。区级优秀工作室推荐参加市级评优，不合格工作室全区通报，限期整改或撤销，不合格人员直接淘汰或更换。每年年初从全区工作室主持人队伍中，择优选拔2-3人前往教育发达地区的先进学校进行长周期、全脱产挂职学习，实地求取先进教育管理理念和成熟团队建设经验。近年，区委区政府大胆起用的青年校级领导干部大多出至此列，他们为全区教育生态注入了青春活力、激发持续动力。
整合力量 构建成长“大生态”
搭建平台，形成互补。每周三是东湖区“雷打不动”的下校视导时间，视导模式从单纯听评课与常规检查更新为“双推视导”+“团队磨课”。各校承担推荐课的教师基本是各学科名师工作室主持人或骨干成员，他们先自行研课、备课，再由工作室团队集体研讨、共同改课，最终商定终稿区域展示。大量“95后”甚至“00后”的教坛新兵成为“明师”。每个名师工作室成为优秀教师的发源地、优秀青年教师的集聚地和教育科研的主阵地。
辐射引领，实现融合。名师工作室充分利用有利条件，通过多种有效途径，发挥辐射引领作用。如小学语文、数学、英语三学科名师工作室主持人带领工作室成员开展“单元整组教学结构化设计与实施”的专题研讨活动，线上研讨中主持人讲座、成员上示范课，促新课标理念落地。熊妮娜、熊玫工作室开通线上研讨平台，与异地成员进行隔空对话交流；东湖各学科名师团队成员在疫情防控期间，承担130节线上课程的拍摄任务，涉及10所学校41位骨干成员。在教育部“基础教育精品课”评选中，多个工作室成员的精品课入选教育部“基础教育精品课”。每个工作室每学期开展送培送教活动，充分发挥传帮带作用，将优质教育资源辐射至更多学校和地区，提升教师队伍的整体素质，推动教育均衡发展，使更多学生受益。
面向全体 收获发展“大成果”
多渠道分享。一是读书交流。统一建设漂流书角，以专项经费购置的专业书籍摆放其中，供成员自由借阅。二是成长分享。“80、90后”成员教师主力军愈渐成熟，正是青年教师身边的榜样。定期举办的青年教师成长分享会，以成长路上的小故事入手，用榜样力量影响新人、带动后进。三是名师讲堂。通过名师微讲堂，讲述教育教学“金点子”，充分调动、激发、凝聚教师的智慧和力量，引导教师及时反思与总结。四是联动教研。跨校区联动教研是名师工作室的一项常态化工作，每周固定时间，工作室成员聚集一起议课、辩课、改课，在通力协作中共赢，在良性竞争中进步。
创品牌推进。2019年、2021年、2023年，东湖区成功举办三届名师工作室博览会。活动采取“情景式博览会”形式，汇 众智，分专业，跨界别，集工作室创新精华，聚东湖教育精英，展示了多领域、多学科、多主题的研究成果。
行远自迩，笃行不怠。东湖区将继续发挥名师工作室的辐射示范作用，把名师工作室的成果加以推广。加强名师工作室的管理与考核，引导名师工作室领衔主持人和团队成员，创造更多的教育成果。
