山东省威海市威海经区以构建政府、学校、社会新型关系为核心，探索创新，大胆尝试，积极推进“管办评”分离改革，首次引进第三方参与学校评价，实施了客观科学的行业监管和精准高效的服务引领，促进区域教育高质量发展。
全面评估阶段。一是本着“用最专业的人做最专业的事、专家评专业”的原则，北斗教育研究院组建9位具有丰富实践经验、专业水平高的专家评估团队，对全区22所中小学校管理水平和教育教学质量进行综合督导评估。评估组采取分头学习、集中研讨等形式，制定评价实施方案，研制评价实施细则，充分发挥评价的科学性、先进性和可操作性，力求做到科学、精准、实操性强。
二是本着“重观察轻汇报、重现场轻台账、重实效轻材料”的原则，评估组深入课堂、功能室、办公室、食堂、操场等角角落落，围绕学校办学方向、办学特色、课程教学、学生成长、教师发展、学校治理、德育工作、育人环境、资源管理、办学满意度等方面，通过实地查看、随堂观课、问卷调查、随机访谈、查阅资料、现场感悟等方式，多形式、多渠道、多维度广泛采集信息数据，及时进行信息共享研究，力求查真、查细、查实。
三是本着“以评促改、以评促建”的原则，评估坚持“评导”结合。评估组以严谨的工作态度，科学有效的评价方法，客观公正的评估纪实，诚恳求实的随机反馈，真实反映每所学校的发展状况，既发现学校亮点成绩，又现场指出存在的问题不足，并结合学校实际给予建设性、指导性改进建议，真正做到为评估学校把脉问诊。更重要的是帮助学校进一步梳理办学理念，完善特色办学顶层设计，明确发展方向，实现了以督导促发展，以评估助提升的目的，为促进全区教育教学工作规范、高效、创新发展打下了良好基础。
专题反馈阶段。为全面客观分析专家入校督导评估成效，召开义务教育督导评估工作反馈报告会。评估组对各学校整体得分率、指标得分率、问卷满意度得分率等方面进行了展示分析，充分肯定了各学校取得的亮点经验与可喜成绩，深刻剖析了当前存在的一些突出性和根本性问题。同时，反馈指出近年来经区深入推进教育改革，注重教育内涵发展，努力提升教学质量，形成了大好局面。但是，也存在办学理念及特色与实践体系适切性与契合度不高、课堂教学与质量提升策略需进一步优化等亟待解决的问题。
围绕中国式现代化学校新使命、优化理念文化高层新设计、推进育人方式深度新变革、建立教育评价改革新制度等方面，给出了深度提升的意见建议，为提高全区学校整体办学水平指明了前进的方向。
跟踪整改阶段。本着“以问题为导向以整改促发展”的原则，北斗教育研究院再次入区对22所中小学校进行问题整改跟踪评估。9位评估专家采取集中研讨等形式，针对“一校一报告”问题清单，对照学校问题整改白评申报，制定“一校一策”，研发评估工具，并充分利用数字化手段进行跟踪评估，确保评估过程的针对性，评估结果的客观性。评估组针对各学校问题清单及自评报表，通过随机访谈、现场抽测、实地查看、随堂观课、成果验证等形式，不唯材料、不听汇报，从多个维度逐项从实考查认证问题整改成效及目标达成度。同时，坚持评导结合，注重沟通交流，对整改缓慢的问题，提出进一步的整改提升建议，凸显问诊把脉作用。此次跟踪评估是基于前期综合评估所列问题的整改评估，对各学校瞄准痛点，找准发力点，消弭短板，创新发展具有重要的指导引领作用。
引进第三方参与学校评价，根本目的在于提高学校整体的办学水平，促进区域教育的内涵发展，满足家长对高质量教育的多样化需求。
坚持“立德树人”，引导学校全面育人，通过评什么、怎么评，明确学校做什么、怎么做，促进学生全面发展；充分发挥学校的主体作用，充分调动学校的积极性、主动性和创造性，激活学校的内在动力，构建起自我评价机制，促进学校增强反思、调控、完善、发展的能力；以相关教育法规政策、规定标准为依据，客观反映学校发展状况，力求评价内容和方法科学合理，评价结果真实有效，反馈改进落到实处。
严格规范评价程序，强化对第三方的有效监督，确保评价公开透明；以促进学校、教师、学生发展为目的，注重学校发展需求，注重发展性、增值性评价，鼓励学校办出特色，使其在原有的基础上都能健康发展：注重对学校发展的纵向比较，鼓励学校从初始看提高，基础看发展。同时，以综合督导评估为契，通过专家全面评估、专题反馈、跟踪整改三个阶段，全面客观发现区域教育的优势和短板，进一步向规范管理下气力，向创新发展求突破，扎扎实实在教育内涵高质量发展上“精耕细作”，努力办好老百姓“家门口的好学校”。
