辽宁省锦州市黑山县积极探索“五育”并举新路径，破解“五育”短板，形成解决热点、难点问题的经验做法，逐步探索出“五育”并举之“13351”工作策略。
创建“五主六保障”体制，构建“五育”并举育人新保障
黑山县建立“五主六保障”新体制，五主即“政府主导、部门主推、教育主管、集团指挥部主抓、成员单位主落”的管理新体制。六保障，指政策保障、资金保障、师资保障、管理保障、督导保障、评价保障。
打造“七五工程”管理，构建“五育”并举育人新体系
黑山县制定“七五工程”内容。做好管理、师德、学习、安全、资金五个保障；抓好德智体美劳五条主线；把握健康、兴趣、习惯、阅读、能力五个维度；在健康安全、教学质量、课后服务、零起点、作业管理五项上功夫；通过六确保、六抓实、六学会、六做到、六必须开展好五项晋级；在师德师风、课堂教学、学业质量、心理健康、特色教育上求得五突破；在学校管理、评价机制、高中创建、“五育”融合、社会家庭认可度上进行五评价。
打造特色教育，注入“五育”并举新活力
在践行“101行动计划”过程中逐步形成本县的特色教育——阳光教育，打造有温度、有特色的阳光教育品牌，以阳光之心、阳光之教育，阳光之微笑育阳光之人。44所学校结合本校实际将特色教育全面推进，文化领航，精神浸润，文化理念不断创新，并将特色教育汇编成册，形成各美其美、美美与共的良好局面。
打造专业教师队伍，增强“五育”并举新动力
加强师资队伍建设，发挥教师主导作用。规范学校依法办学，通过招聘新教师落实教师岗位编制。优化中小学思政课专 职教师结构，多形式配齐配足音乐、体育、美术、书法、劳动教育等学科教师。努力建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的干部教师队伍。
提升集团化办学，营造“五育”并举新格局
黑山县打造主动作为的教育团队。实施教育集团管理全覆盖模式，划分十五大教育集团。各教育集团以“101行动计划”“七五工程”为依托，围绕课堂教学等多个方面，联盟联动，竞争共赢，扎实开展岗位“大练兵”等各种形式的活动，实现义务教育均衡发展。
提升教科研水平，领航“五育”并举新效能
黑山县以科研为驱动，深度挖掘“五育”元素，合理有效地融入学科教学。教研员每个学期走全各所学校开展沉浸式调研，从教学理念、课程标准、教材、学生等方面进行有效指导。每学年召开教研会，展示交流，打造“五育”融合精品课程。开展教学评价改革、强化中考、高考改革等研究，培育、遴选、推广和转化各学科优秀教学成果。
提升家校社共育，拓宽“五育”并举新渠道
家校共育实施“1+10+100+1000”工程，形成教育合力。一是完善家长委员会建设，通过家长学校、教学开放周、开放日、家长接待日等加强家校协作；二是有计划地定期开展家长培训。通过活动为家长提供更广阔的学习和实践平台，打造家校社协同育人共同体。
“五尚”合一，勾勒“五育”并举新路径
尚行崇德，以德润心。完善德育工作体系，充分利用101高地、黑山阻击战纪念馆、烈士陵园、八一广场等红色资源，通过组织实地参观、讲解红色故事、诵读红色经典等方式，在广大中小学生心中厚植爱国主义情怀。
尚教好学，以智启真。面向全体学生，构建基于学科素养视域下“七官课程集群”，让它成为研究的课程、拓展的课程、行走的课程。从规范书写、准确计算、自主阅读、清晰表达、轻松写作、阳光运动、欣赏艺术、热爱劳动、崇尚科学、志愿服务等十项关键能力和良好习惯入手，通过五项晋级，系统引领跟进。
尚练健体，以体强身。强化体育锻炼，提升学生素质。把体质健康和运动技能作为学生综合素质评价重要指标，开齐开足体育课程，确保每天体育活动至少一小时，引导学生把阳光运动当作终身生活方式。
尚艺雅趣，以美修身。坚持将美育融入教育全过程、贯穿中小幼全学段、渗透家校社各方面，开足开齐开全体音美课程，利用课后服务积极拓展课程资源，让课程活动化、活动课程化，打造美育活动特色品牌，形成全县美育活动一校一品、一校多品的良好局面。
尚劳养志，以劳力行。以黑山县中小学生劳动实践教育学校为主阵地，协同全县教育同盟校联手创建校内劳动基地，打造富有特色的劳动教育“七五”课程体系，创建“五谷、五色、五味、五行、五常、五志、五小”课程。结合十大劳动任务群和黑山“8个1”物产资源优势和本土的文化特色，贯彻以“劳动+”培养“劳动家”的新型教育理念，打造全新育人模式。
打通教育评价，助推“五育”并举新生态
黑山县深化学生评价改革的范式走向——立体化评价，探索开展“学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全 要素横向评价”的范式。实行五维评价：评星晋级，增值评价；七五工程，过程评价；战区管理，多元评价；督导评估，成果评价；五度管理，发展评价，切实运用好学生发展质量评价结果，促进学生全面发展。
