【摘要】
随着国家教学改革的深入，如何实现学科的高效教学成为重要课题，成为我们目前重要的任务，化学作为高中重要学科之一，教师应强化其学科地位，随着时代的发展，在新型的教育模式下，教师应该改变教育方式，提高学生学习兴趣，引领学生学以致用，使其能在生活实践中运用所学知识，本文就对于新课改背景下高中化学教学策略初探进行展开论述。
【关键词】
高中化学，新课改，化学教学，教学策略，策略探究
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目前我国为符合学生学习发展的需要，对高中的化学教学方式提出了新的要求，在新课改的背景下，学生有权力选择自己感兴趣的学科，在这种背景下，化学课的学生将不存在对化学不感兴趣的学生，学生对此学科的知识渴望大大提高，隐藏的提高了教师的教学水平，教师在新的改革背景下，需要重新的学习与交流，提高自己的教学水平与教学效果，来满足学生对于知识的渴望。强调学生减负学习是新课改重要的理念，教师应该减少学生课外学习负担，多元化的教学方式提高学生的学习效率，提高教学工作水平，引领学生高效发展。
一、转变教师传统教学观念，突出学生的主体地位
在传统的教学课堂中，教师作为主体地位，引领学生学习的主体，而在新课改的背景下，强调学生是学习的主体，教师应该引领学生在课堂中发挥出自己主观的课堂活跃性，教师必需转换自己的教学观念，尊重课堂学习中学生为自己学习提出的疑问，让学生自己做学生的主人，在新的化学课堂中，教师简单列出本堂课所学内容，激发学生学习兴趣，有条件的学校，可以让学生使用自己准备的材料，学生自己讲课给其他同学，提高学生的自主学习兴趣。在新课改的背景下，教师应改变从上课开始讲课讲到下课的教学方式，应大大缩少自己演讲的时间，将大部分时间给予学生自己发挥，小组讨论必不可少，通过小组讨论学习，简单的问题通过小组成员互相的取长补短得到解决，小组成员不能解决的问题在教师讲解前交给老师，在课堂即将结束时，由教师将较难解决的问题进行解决。
二、使用多媒体技术，提高课堂活跃度
随着我国信息技术的发展，多媒体被广泛应用于课堂教学之中，在新课改的背景下，教师应在课堂中利用好多媒体技术，提升课堂中学生的学习兴趣，一些难懂的不易理解的化学反映原理，化学式的分子原子组成可以利用多媒体进行全方位的展出，使学生更容易理解，同时，一些比较困难不容易在课堂上实现的实验可通过多媒体技术实现，这样能大大提升学生学习兴趣，呆板的课堂枯燥而且乏味，学生在课堂上提不起兴趣，教师与学生互动性比较小，教师与学生在课堂中教师讲自己的，学生自己学习自己的，课堂学习氛围比较分散，学生学习效率不高，多媒体技术的应用可以大大提高学生的学习兴趣，提高学生上课注意力，提高课堂活跃度。
三、改进师生关系，增强与学生的沟通
教师与学生作为师生关系存在等级界限，一些腼腆的学生对老师有一种畏惧感，不愿意和老师沟通和交流，尤其作为高中生，学习压力大，心里比较敏感，老师的一句话就可能影响学生的心情，在新课改的背景下，教师应注意增强学生与教师的关系。
例如，在教学《化学键》时，由于化学分子之间成键关系复杂，学生难以理解，教师可以在课上由同学们扮演相对分子，用手臂代替化学键，以立体的形式将成键关系展示给同学，同时增加课下与学生的交流，增强学生与教师的沟通,只有教师在课堂之外放下自身的架子，自身主动的加入到学生的群体之中，把学生当成自己的朋友，多沟通，才能理解学生在学习中遇到的困难，才能轻而易举地帮助他们，学生也愿意对自己说出自己学习中存在的问题，这种师生关系的改善，不仅利于自身教学效率的高效进行，更利于学生在学习发展中更加轻松，容易的完成自己的功课，这是新课改背景下的一种高效教学方法之一。
四、设计实验活动，提升学生动手能力
化学作为一项高中重要的实验学科，实验自然离不开课堂教学，各种各样的实验，各种各样的理论得出，只有通过实验让学生亲身证实才更会加深学生的理解，在新课改的背景下，高中教师应转变自身教学观念，把实验的重视度提高，而理念的讲解要给实验留出时间，学生通过自己动手得出实验结果，效果会更好。
例如,在教学《氧化剂与还原剂》的原理及反应理念时，可在课堂前要求学生预习好相关内容，以便于课上实验的进行，教师在课前准备好相关的实验材料，在课堂中，教师进行简单讲解实验过程后，学生通过自己动手得出实验现象，进而得出实验结论，加深自己对化学反应的理解，同时提升课堂的趣味性，教师在学生的实验过程中观察学生操作是否规范，得出现象是否合理，从而判断教学方向的改变与否，提升课堂高效教学效率。
在新课改的背景下，化学作为一项重要的实践学科，对于学生的发展十分重要，在新背景下，教师需要改变学生与自己的阶级关系，突出学生的主体地位，利用好多媒体技术，改变师生关系，加强与学生的沟通，在课堂中，增加实验活动，加深学生对化学反应方程式的原理的理解。上述文章论述的一些观点并不是新课改背景下唯一的高效教学方式，教师应加强沟通，共同进步，在新背景下共同提高高中化学教学策略。
【参考文献】
[1]樊尼尼.高中化学新课改背景下的教学效果分析[J].中国新通信，2017，19（11）：138．
[2]尹武梅.优化高中化学高效课堂的有效策略探究{J].才智，2017（16）：200．
文末小贴士
01作者介绍
杨许强，任职于第三师图木舒克市第二中学,从事高中化学教学工作7年，多次在师市二中举办的班会课、优质课、教师基本功大赛教研活动中获得一、二等奖，撰写的多篇论文在省级、国家级刊物上发表。
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