每个学生都是一块独特的宝贝，需要我们去发现、去挖掘、去用心呵护，让每个孩子的心灵拥有一片纯净的蓝天，让他找到自己的人生坐标，给苍白的迷茫以绚丽，给庸俗的沉闷以诗意，那么，他们的生活和未来必定会成为一道道迷人的风景！
作者简介：
陈黎明，江苏省常熟市淼泉小学校长，苏州市名教师，苏州市学科、学术“双带头人”，全国科研兴教管理杰出人物，全国教育科研先进个人；全国、省市评优课均获一等奖。
发表教育类文章300多篇，著有《操场上的那片天空》、《让考试的感觉像春天》2本个人教育专著；为华中科技大学《体育与健康》教材副主编；苏州大学特聘导师；《天津教育》《赢未来》杂志年度封面人物。
温馨提示：全文共2690字，阅读需约7分钟。投稿文章为老师原创作品，仅代表其个人观点。
2018年8月，我到淼泉小学担任校长。我喜欢“走动式”管理，为了了解学校的日常教育教学情况，每天会在校园里走走看看聊聊。在这期间，我发现了一个奇怪的现象，不管上课下课，经常会看到一个男孩的身影在校园里晃悠。当时我就倍感疑惑，心里还不免有点恼火，这是哪个班的？班主任怎么管理学生的……
记得就在周三的下午，我又一次遇到了这位学生，当时是上课时间，他在学校雕塑边上踱步徘徊，还不时伸出手触碰雕塑的头……我轻轻走上前，微笑着询问道：“这位同学，现在是上课时间了，你怎么不到教室里去呢？”孩子见到我，倒也不慌张，只是目光游离，嘴里嘟囔着，半天不肯说话。我亲切地摸摸他的脑袋，轻声问道：“没关系，你需要什么帮助，老师来帮你解决，好吗？”他见我言语和善，态度可亲，低下头不好意思地轻声说了句：“我不想上课，我也听不懂，还是在外面好玩儿……”我说：“好。”没有过多地言语，选择悄悄地离开。
随后，我从班主任老师那里了解到了这个学生的大体情况，孩子叫小斌（化名）。在两三岁的时候，他妈妈不知什么原因离家出走了，他便从小由爷爷奶奶带大；上了小学二年级后，父亲又出了点意外；慢慢地，孩子就变了，变得脾气暴躁，主观上不愿意读书、写字、学习，还经常随意殴打其他同学甚至老师……成了班里有名的“小霸王”。爷爷奶奶则只希望他能在学校和同学融洽相处，至于学习，没有任何要求。
这件事深深刺痛了我的心，也困扰着我，对于这样的孩子，我们该怎么办？任由不管？我们从良心上对得起“太阳底下最光辉的职业”这样的美誉吗？我们教育的目的是什么？作为教育者，特别是农村学校的教育者，我们要给予和可以给予那些需要帮助的学生什么呢？如何让这些孩子真正体会到教育的爱和生活的乐趣，让他们拥有一颗勇敢的心，积极向上地去迎接缤纷多彩的未来呢？
为此，我组织全体行政、全校开展大讨论，并进行了全面的家访活动，主要了解因身体健康、家庭特殊、性格怪异导致学习成绩暂时不好的学生的情况。
对于这些孩子我们教育如何体现差异性、个性化、针对性，这是当时摆在我面前的一道难题。经过全体教师的共同努力，我们组织实施了“爱心润苗计划”， 提出“传水润文化，做暖心教育”的理念，从德育活动到课程建设，都围绕“暖心”主题开展。
暖心课程主要以培育“动得起来、静得下来”的“润趣”学生为抓手，让孩子们在学习文化知识的基础上，让孩子们学下棋，做运动，常绘画，爱阅读……我特意关注了小斌同学，让班主任试试把小斌放到“就餐管理小队”里。没想到，这一小小的举动，却改变了一个孩子。
我依然还是经常能够看到小斌的身影，只不过这次，这个身影出现在了食堂里。
你看他，或是安静的吃饭，不再像以前那样拒绝就餐，甚至无缘无故大发雷霆；或是默默给同学添饭加汤，而不是故意调皮捣蛋招惹别人；或是就餐完毕一本正经组织列队，然后把班级成员带离食堂……忙得不亦乐乎。上课的时候，也不再那么抗拒了，更少了以往的躁动和惹事，最多也就安静地低着头看桌下的闲书或者干脆趴着睡觉；偶尔也开始做作业了，语文老师说除了作文其他都做，而不是像以前那般笔都不动，考试成绩竟然也能及格甚至中等了；虽然数学和英语作业还是做的不多，但至少考试时也肯答题了……我看到他的脸上也有了笑容，难得的也会洋溢着自信的神情。
期间，小斌又发生了一件事。
他以前经常去的雕塑那里，有一天他不知何故竟然直接踩到了雕塑的“书本”上，结果也就可想而知，“书本”被踩得支离破碎，连捧书的手指都断了几根，关键是小斌竟然还没当回事儿。他班主任老师向我报告了这个情况，义正词严地说必须要赔礼道歉和经济赔偿。雕塑是学校公共财物，咨询下来若是修复的话还价格不菲，若是此事不了了之，难免引发其他同学效仿。但若能以此事为契机对小斌同学开展一次转化教育，或许能收到特别的效果。
为此，我特意让班主任老师把小斌奶奶请到学校进行了一次秘密的“商谈”。第二天，就在我的办公室里，小斌奶奶、班主任、还有小斌同学一起对踩坏雕塑的事情进行处理。我们指出了这个行为的不妥以及要接受的“惩罚”，做错了事就要承认错误并且积极改正。奶奶把3000元赔偿金一张一张地当着小斌的面数了一遍，然后递给了班主任。我在边上趁机跟小斌说：“你看看，奶奶要磨多少块豆腐才能赚到这3000元钱啊，所以你以后可不能再这样损坏公物了哈，关键是男子汉做错了事就要承担责任，还必须要改正，能做到么？”他重重点了点头，当着我们的面承认了错误，眼眶竟然还湿了。见目的达到，我们交换了下眼神，让他回教室上课去了。那3000元现金我们在小斌离开后也还给了奶奶，这样做是为了让他知道犯错是要付出代价的，同时也对他进行了一次很好的感恩教育和集体主义教育，看来效果还是不错的。
到了六年级，我主动要求担任小斌班级的道法课，为的就是能更好地了解和转化他。他不再打同学了。一个学期下来，再也看不到他校园内随处闲逛的身影了，更难能听到任课老师对他的抱怨和愤慨了，而更多的是对他的肯定和赞许。小斌，好样的！为你点赞！那一刻，我深深知道，是爱的种子在他幼小的心灵发芽了；那一刻，我知道了，作为教育者，对下一代的责任，不仅仅在于教他们识多少字、掌握多少本领，而是赋予他们一个健全的人格，健康的心理，做一个快乐而幸福的人。
我们的每个学生都是一块独特的宝贝，需要我们去发现、去挖掘、去用心呵护，让每个孩子的心灵拥有一片纯净的蓝天，让他找到自己的人生坐标，给苍白的迷茫以绚丽，给庸俗的沉闷以诗意，那么，他们的生活和未来必定会成为一道道迷人的风景！
通过这个案例，我得到了一些启发：作为一名学校负责人，在全面做好学校教育教学管理工作的同时，更应以学生为中心，更多地关注学生的实际及个性特征，不断创新教育教学方式和载体，精心细心呵护学生的心灵，培养学生的综合素养。这是我们的使命，也是我的毕生梦想。
有一种人生最为壮丽，那就是老师；有一首诗歌最为动人，那就是师德；有一道风景最为亮丽，那就是师魂。
教育是一份爱的事业，爱是教育最美丽的语言。
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