一、考试性质
初中物理学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反应出初中毕业生是否达到《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《物理课程标准》）所规定的学业水平。考试结果即是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题原则
以《物理课程标准》为指导，以《2016年福建省初中学业考试大纲（物理）》、《2016年厦门市初中学业考试说明（物理）》，结合本市初中物理教学实际进行命题。
三、命题原则
1．导向性：坚持以立德树人为核心，强化考试内容的育人导向。加强社会主义核心价值观的考查，指导学生培养正确的世界观、人生观和价值观；加强依法治国理念的和考查，引导学生树立宪法意识和法治观念；加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神、弘扬爱国主义，梳理民族自信心和自豪感；加强创新能力的考查，促进创新教育。坚持以学生为本，立足基础，注重能力的培养，做到区域性、综合性、思想性、生活性、实践性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学方式和学生的学习方式，推动初中学校全面实施新课程、培养学神的创新精神和实践能力。
2．基础性：重视基础知识与基本技能的考查。在考查学生对基础知识和基本技能掌握和应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同事关注情感、态度与价值观的渗透。避免出现繁、难、偏、旧试题。
3．应用性：注重理论联系实际。试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的生活情景之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理和生活的距离，体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题。
4．探究性：加强对科学探究能力的考查。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免讲科学探究的考查知识化、程序化、形式化和标签化。
5．开放性：重视开放创新能力的考查。应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。
6．科学性：严格按照科学命题的程序和要求组织命题。发挥不同类型的试题的功能，确保学生发挥其真实水平；试题及其评分标准科学、严谨，杜绝出现知识性、技术性的错误。
四、目标内容
对于科学内容中各部分知识的认知水平要求层次，在“表：考试内容及其认知水平要求”中用字母A、B、C标出，其含义如下：
A：能知道知识的内容及含义，并能在相关问题中识别和直接使用。
B：能理解知识的确切含义及内在逻辑关系，并能简单运用，如：简单作图、解释简单现象，进行简单计算等。
C：能将知识应用在新的情景中，与已有知识建立联系，对实际问题进行分析推理和综合运用。（后附表）
五、考试形式
闭卷笔试（考试时间：90分钟，卷面总分：100分）和实验操作考查。
六、试题难度
合理安排试卷难度结构，试题易、中、难比例7:2:1（官方私下说法“出于命题技术原因，实际难度6:3:1”），试题难度0.60-0.65（去年为0.62-0.67，平均分63。今年平均欲往60靠拢），考试合格率约62%-67%
七、试卷结构
1、题型结构：试卷包括选择题和非选择题两大类，期中选择题是四选一的单项选择题，非选择题包括填空题、作图题、简答题、实验探究题和计算题等题型。题型分值比例：选择题占32%，非选择题占68%。
2、题量：33题
3、内容结构分值比例：力学约占38%，声学和光学约占12%，热学约占14%，电磁学约占36%。[NextPage]
考试内容及其认知水平要求
力学 | ||
内容 | 分项明细 | 要求 |
运 动 的 世 界 | 1．长度、时间 | B |
2．测量误差 | B | |
3．运动和静止的相对性 | B | |
4．匀速直线运动、变速直线运动 | A | |
5．速度 | B | |
质量 与密度 | 1．质量 | B |
2．密度 | C | |
熟 悉 而 陌 生 的 力 | 1．力、力的三要素 | A |
2．力的作用效果 | B | |
3．力的示意图 | B | |
4．重力 | A | |
5．重力与质量的关系 | B | |
6．弹力、弹簧测力计 | A | |
7．摩擦力（滑动摩擦力） | A | |
8．影响滑动摩擦力的因素 | B | |
力与运动 | 1．惯性 | B |
2．牛顿第一定律 | B | |
3．合力、力的合成 | B | |
4．二力平衡 | B | |
压强 | 1．压强 | C |
2．增大和减小压强的方法 | B | |
3．液体的压强 | B | |
4．连通器原理 | A | |
5．大气压 | B | |
6．流体的压强和流速的关系 | B | |
浮力 | 1．浮力 | B |
2．阿基米德原理 | B | |
3．物体的浮沉条件 | B | |
机械与人 | 1．杠杆 | B |
2．杠杆平衡条件 | B | |
3．滑轮、滑轮组 | A | |
4．机械功 | B | |
5．功率 | B | |
6．机械效率 | B | |
7．动能、势能、机械能 | A | |
8．动能和势能的相互转化 | B | |
声学与光学 | ||
声的世界 | 1．声音的产生 | B |
2．声音的传播条件 | B | |
3．声音的特性 | B | |
4．噪声的危害和控制 | A | |
5．超声与次声 | A | |
光现象 | 1．光的直线传播、光速 | A |
2．光的反射现象及反射定律 | B | |
3．镜面反射和漫反射 | A | |
4．平面镜成像特点及应用 | B | |
5．光的折射现象及其特点 | B | |
6．光的色散、白光的组成、色光的混合、物体的颜色 | A | |
7．凸透镜 | B | |
8．凹透镜 | A | |
9．凸透镜成像规律 | B | |
10．透镜的应用 | B | |
热学 | ||
温度与舞台变化 | 1．温度、液体温度计、生活环境常见的温度值 | A |
2．熔化和凝固、熔点和凝固点、晶体、非晶体 | B | |
3．蒸发、沸腾、汽化 | B | |
4．液化 | B | |
5．升华和凝华 | B | |
小粒子与大宇宙 | 1．分子、原子 | A |
2．分子动理论的基本观点 | B | |
3．物体的尺度 | A | |
内能与热机 | 1．内能 | A |
2．改变内容的两种方式 | A | |
3．热量 | B | |
4．热值 | B | |
5．比热容 | B | |
6．热机、热机效率 | A | |
电磁学 | ||
了解电路 | 1．摩擦起电 | A |
2．电荷间的相互作用 | B | |
3．电路的组成，电源和用电器使用时的能量转化 | A | |
4．通路、开路和短路 | B | |
5．电路图 | B | |
6．串联电路和并联电路 | B | |
7．电流 | A | |
8．串联电路和并联电路的电流关系 | B | |
9．电压 | A | |
10．串联电路和并联电路的电压关系 | B | |
探究电路 | 1．电阻 | A |
2．影响电阻大小的因素 | B | |
3．变阻器 | B | |
4．串联电路和并联电路的电阻关系 | A | |
5．欧姆定律 | C | |
6．家庭电路的组合和连接方式 | B | |
7．家庭电路的电压值及其安全电压 | A | |
8．安全用电常识 | B | |
9．测电笔的使用 | B | |
电流做功与电功率 | 1．电功 | C |
2．电功率 | C | |
3．用电器的额定功率与实际功率 | B | |
4．电流的热效应、焦耳定律 | B | |
从指南针到磁浮列车 | 1．磁场和地磁场 | A |
2．电流的磁场 | A | |
3．通电螺线管的磁场 | A | |
4．安培定则 | B | |
5．电磁铁 | B | |
6．磁场对通电导体的作用 | A | |
电能从哪里来 | 1．电磁感应 | B |
2．高压送电 | A | |
走进信息时代 | 1．电磁波 | A |
2．电磁波在真空中的传播速度 | A | |
3．波长、频率和波速 | A | |
能源、材料与社会 | 1．能量的形式 | A |
2．能量转化与守恒定律 | B | |
3．常见的不可再生能源和可再生能源、新能源 | A | |
4．物质的一些物理属性 | A | |
5．新材料的特点 | A | |
学生必做实验 | ||
实验类型 | 实验题目 | 说明 |
基本操作类 | 1．用刻度尺测量长度、用表测量时间 | 1、基本操作类实验，要求：根据仪器的使用方法，正确使用仪器；知道天平、弹簧测力计、常见温度计的基本结构和测量原理；用刻度尺测量长度时要求估读。 2、测量性实验，要求根据测量原理，正确使用仪器，组装、连接实验装置，测量物理量。 3、探究性实验应达到《物理课程标准》中关于科学探究能力的基本要求。关于误差，能在某些实验中简单分析误差的主要来源，选择减少误差的方法，知道用多次测量求平均值的方法减小误差。 |
2．用弹簧测力计测量力 | ||
3．用天平测量物体的质量 | ||
4．用量筒测量体积 | ||
5．组装简单的滑轮组 | ||
6．用常见温度计测量温度 | ||
7．用电流表测量电流 | ||
8．用电压表测量电压 | ||
9．连接简单的串联电路和并联电路 | ||
10．用滑动变阻器改变电流 | ||
11．读电阻箱的读数 | ||
12．读电能表的示数 | ||
测定性 | 1．测量物理的运动速度 | |
2．测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 | ||
3．测量固体和液体的密度 | ||
4．用电压表、电流表测电阻 | ||
5．测量小灯泡的电功率 | ||
验证性 | 1．验证凸透镜成像规律 | |
2．验证阿基米德原理 | ||
探究性 | 1．探究浮力大小与哪些因素有关 | |
2．研究液体压强与哪些因素有关 | ||
3．探究杠杆的平衡条件 | ||
4．探究水沸腾时温度变化的特点 | ||
5．探究光的反射规律 | ||
6．探究平面镜成像时像与物的关系 | ||
7．探究电流与电压、电阻的关系 | ||
8．探究通电螺线管外部磁场的方向 | ||
9．探究导体在磁场中运动产生感应电流的条件 | ||
2016年备注：
1、 速度的追击和反复问题不考察。
2、 密度的实验题型很久没考了。
3、 密度的合金模型、空心模型不考查。（计算题有涉及到密度的题型，整道题的分值都算密度的）
4、 2016年可能是厦门中考自主命题最后一年，所以今年初中物理核心知识点全考，轮流考查的内容尽量少考。
5、 弹力不考似有似无的情景（比如：有接触但是没有弹力的情景）
6、 摩擦力部分，考纲只有滑动摩擦力的要求
7、 与省考试大纲靠齐，只要有在教材里面出现过的公式都可以考察计算题
8、 打星号的知识点“力的合成、电阻的串并联”限制单方向三力以上的合成和混联电路的考察。弱化难度，能不用电阻的串并联公式，只用串并联的电压电流关系也能解电路计算题
9、 液体的压强、杠杆、滑轮、阿基米德、比热容去年不做计算要求，几年会抽部分考计算，出现在填空题和压轴题第一小问的可能性比较大。
10、帕斯卡原理不做要求
11、流速与压强的关系难度由A提高到B，表达要求提高，需与题目结合作答，而不是单纯答知识点。
12、阿基米德原理只考察F浮=G排，不考察F浮=ρ液gV排。阿基米德原理教材有明确的文字表述，但是没有给出公式，所以考察只是点到即止。
13、考纲修改之后，浮力不作为压轴题考察，浮力复习坚持以中档题为主。
14、机械效率：C到B到A再到B，从天上被打到地底，今年回到地面了。今年机械效率不考察计算，但是会考察利用公式来分析性质。
15、光的直线传播会出现在情景中，但不会是正确选项（因为刚好是擦边知识点）
16、凸透镜做图只考到三线单独考的问题，不会考凸透镜成像做图题和凹透镜光路图。
17、电磁学新增摩擦起电、电荷的相互作用（三个粒子的问题）难度设置为B
18、电流和电压概念本身几乎不考，考到也是作为送分题型出现。
19、难度要求为C的只有5部分，分别为：密度、压强、欧姆定律、电功、电功率。
