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优秀教师都坚持这三原则,十年教学经验教师心得分享

2023-05-18 17:29

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【摘要】从教十余年,连续三年担任高三毕业班的历史教学工作。十余年的教学生涯中,总结了三点让我受益匪浅的体会,分享给大家:1、课堂教学要以"精"为原则;2、课堂练习及课后作业要以"准"为原则;3、跟学生交流要以"真"为原则。


【关键词】课堂教学,原则,学生交流


优秀教师都坚持这三原则,十年教学经验教师心得分享

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我自2013年参加工作以来,连续三年担任高三毕业班的历史教学工作。时光匆匆一晃而过,十年时间过去了,要问我有什么教学经验谈不上,但在我十年的教学生涯中,以下三点体会让我受益匪浅,现将这三点体会总结起来拿出来给各位老师分享:


01
课堂教学要以"精"为原则

课堂教学要"精",就是要在40分钟的时间,讲出本节课知识点的精华,并且还要讲的出彩并且能够始终吸引住学生的注意力,让学生整节课都能够全神贯注的听你讲课。


那么如何合理安排好课堂上仅有的40分钟时间呢?根据科学家的研究发现,一节课堂四十分钟的时间学生仅仅能够有25分钟的时间集中注意力听讲


优秀教师都坚持这三原则,十年教学经验教师心得分享


如果你讲课满堂灌一节课40分钟从头讲到了,那么造成的结果就是学生刚开始还能够听进去随着时间的推移就出现疲劳甚至厌倦,以至于到了课堂后半段,学生们都无心学习有的学生听的昏昏欲睡甚至干脆呼呼大睡,老师在讲台上讲的滔滔不绝,学生在课桌上心猿意马,这样的教学效果学生一节课实际上学不到多少知识,部分学生还会产生逆反心里,从内心讨厌学习这门学科。


那么如何合理的安排教学时间呢?我的经验是不要急着讲课,学生们刚刚进入教室学习还没有完全进入到学习状态,先安排学生预习课文,时间5到10分钟时间,特别是下午第一节,学生容易犯困,直接就讲课效果肯定不好,如果让他们站起来背诵一会课文,那么他们就逐渐能够进入状态,等他们进入状态后再讲课这样效果不是更好吗?


其次,一节课讲课的时间不超过25分钟,有时候一节课知识点较多,需要留下时间给学生消化整理知识,这样当堂课就可以把课本学习到的知识点归纳整理好这样一节课效果就出来了。


所谓精华,则指的是一节课中的重难点。备课前首先要备学情,作为教师首先了解自己所带的班级学习基本情况,如果所带的班级是加强班,学生基础较好那就是适当提升教学深度,可以适当加入一些高考知识点让学生提前熟悉,如果所带的班级是普通班,学生历史基础知识薄弱,就要适当降低教学难度,教师在课堂上多讲一些课本基础知识,布置课堂作业就布置配套练习即可。


如何让学生能够快速掌握课本知识上的重难点呢?这就需要借助思维导图,教师在上课前画出自己设计的思维导图,思维导图的设计要从学生的角度入手,怎么设计能够让学生理解就怎么设计。经过一段时间教学让学生也逐渐适应思维导图,在这个时候就开始让学生自己画思维导图,不要求学生各个画的让老师满意,但要求学生一定要亲力亲为自己画不能照搬照抄,教师通过检查学生思维导图,基本可以知道学生对本节课重难点的掌握情况。


同时在讲课过程中要学会吸引学生的注意力,只有让学生把注意力集中到教师身上这节课才可以取得较好的教学效果。新课改要求教师要改变自身主体地位,把课堂还给学生,让学生成为课堂活动的主导者。


比如历史课堂上采取分组讨论的方式,上课前先布置任务让学生自己提出问题,然后让老师根据学生提出的问题总给整理出具有代表性的几个问题,在黑板上展示出来,让学生们共同进行分组讨论,设置的问题要能够激发学生思维,引起学生的兴趣。


02
课堂练习及课后作业要以"准"为原则

所谓准,就是指历史课堂作业及课后练习的选择要准确,有代表性。最好选择一些综合性强,一通百通的题目。


优秀教师都坚持这三原则,十年教学经验教师心得分享


以高三历史教学为例,各类作业数不胜数,每天各种试卷满天飞,学生可能连看都没有来得及看就又发下来新的试卷。高三需要题海战术但不要过量,很多试卷实际上都是大同小异,有的知识点在不同的试卷反复不停的考,甚至有的知识点已经在当年的高考大纲中删除了,结果历史试卷还翻来覆去的考,不仅浪费学生时间还造成学生厌学。


历史教师要亲自做完所有试卷,然后从中选择出对高考有用的试题,把这些试题综合在一起布置给学生去做,这样既提高了效率也有利于学生历史成绩的提升。


03
跟学生交流要以"真"为原则

所谓真就是在同学生交流过程中要真诚、公平,不能对学生敷衍了事。


我认为要成为一名优秀的教师不仅要会"讲"还要会"听"。课堂40分钟上课结束就结束一切教学工作了,这样的老师就算是课讲的再好也不会是一名优秀教师。有时候会出现教师在课堂上讲的天花乱坠,学生却在课桌上呼呼大睡,即便没有犯困,学生的思绪都飘到太平洋了。


因此,一名优秀的教师要学会"听",教师并不是讲完课就可以一走了之了,上完课后还要跟学生在课下进行交流,比如向学生询问这节课掌握了哪些知识点,还有哪些知识不会不懂的,教师根据学生的反馈在下一节课上进行有针对性的讲解。


以上三点是我在高中从事十年历史教学工作中的一点心得体会,现在总结出来跟各位同仁们一起探讨,望大家多多批评指正。




文末小贴士


01
作者介绍

陈磊,硕士研究生,中国史专业毕业。2013年参加工作,中级教师,现任教于社旗县第二高级中学。2021年获得南阳市市级师德师风教师荣誉称号,先后获得市级优质课二等奖、市级课题二等奖等。

02
投稿通道

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