信息时代的地理教师，如何巩固自身专业技术的基本盘？

作为一名新时代的人民教师，我们有幸生在了一个知识经济高速发展的时代。教师的工作是忙碌而又繁琐、平凡而奔波的一天天，留给我们思考、休息的时间是比较有限的。教师除了是教学者，也是一名德育工作者，教书育人这四个字，很好地诠释了教师职业的职责。作为一名地理教师，到底什么才是我们教师生涯的基本盘呢？

答案是显而易见的，就是我们作为地理教师的专业技术能力。

这与班主任工作及德育管理能力具有普遍性不同，地理学科的专业能力是地理教师独有的能力。以地理教师的专业技术能力作为我们的基本盘，再合适不过了。

那么如何将地理教师的专业技术能力提高，从而达到将其作为我们教师身份或职业生涯基本盘这一目的？不同的前辈或者同行或许会给出不一样的路径或方法，我在这里简单地谈谈我的一些观点。

新高考已经推行了第6个年头，新课标也已经落地实施了3年之久。围绕着课改与教法的研究、实践，可以说已经比较完善。但是地理教师依然“大有可为”，只要教育还在发展，教育教学理念的更新就不会停滞。

作为身在这个信息经济、知识经济高速发展的时代的地理教师，应该保持着对教学研究的热情与专注。在教学工作的闲暇时间，应该投身于对教学备考上面的研究当中，尤其是需要深入挖掘课标与教材当中可以突破的创新点以及教学技巧。积极创新自身的地理课堂形式以及有效提高学生在自己课堂上对地理知识的落实，在促进学生地理学习的同时也达到了经营好地理课堂的目的。

地理教学的最终目的除了帮助学生掌握地理知识，还应该提高他们对地理问题的解决能力，也就是提升地理思维。作为中学地理教师重要的工作载体，备考工作成为了考验师生能力的试金石。作为一名新时代的地理教师，我们不仅应该跳进题海，还应该为学生寻找好优化路径。

做考题，绝不能停留在做个对错的水平，更应该透过对错，总结出适合学生使用的思维或方法，让他们达到将地理知识迁移运用的效果。善于思考、善于总结，是我们作为地理教师对待考试备考环节最应该有的态度与作为。

在日常的教学备考工作中，要敢于直面难题与困惑。多接触或遇到这些事情，要将他们视为一种挑战，当做自己进行研究的对象。积极钻研、敢于投身实践，思考的过程中有疑惑或者不解的地方，多与优秀的名师或同行交流探讨。

俗话说“三人行，必有我师焉。”，身处在一个信息资源如此开放的时代，我们作为新时代的地理教师，也要善于利用身边优质的资源来充实自身专业技术水平。

作为一名年轻教师，我也曾经抱怨过领导给我压责任，也曾为一个学期上了四次公开课而无奈，也曾经苦恼为什么每个月都要检查手写教案以及每周都要至少一次听课评课发言。

但是如今的我，面对这一切，却是心存感恩的。没有这些任务与责任的承担实践，我的专业技术能力没有可能提高得这么快，自然也谈不上一个又一个个人专业奖项荣誉的收获。正是因为自己在新教师入行的那两年时光里，不断地充实自己的专业能力，以及在承担责任任务中得到了很多前辈与同行的支持帮助，才有了如今自己看着还不错的个人履历。

作为新时代的地理教师，积极利用好身边丰富的教研资源，努力参赛，专业技术上的成长路径是没有极限的。教学论文、教学设计、原创命题是地理教师教研成果的三大方向，耕耘好自身专业技术这一基本盘，教研成果必不可少。

多尝试、多实践，找到自己擅长的方向并持之以恒地突破，终将会收获专业领域上属于自己的一席之地。