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实例讲述如何处理“特殊”学生犯错问题,这样做学生知错、家长信服

2023-04-26 14:10

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【摘要】《左传》云:"人非圣贤,孰能无过?"。中学生犯错后,如何能让学生知错,家长信服,就需要对事件进行巧妙处理。本文通过班级实例,讲述让学生和家长积极配合处理,老师树立教师威仪,最终达到教育目的故事。


【关键词】教育,学生犯错,教师威仪


实例讲述如何处理“特殊”学生犯错问题,这样做学生知错、家长信服

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《左传》云:"人非圣贤,孰能无过?"。中学生犯错很常见,但要做到既让学生知错,又让家长信服,从而积极配合处理,还能树立教师威仪,最终达到教育的目的,这就需要对"特殊"事件进行巧妙的处理,举个班级实际例子。


实例讲述如何处理“特殊”学生犯错问题,这样做学生知错、家长信服


有名男生,不仅自己违纪,还“带领”别人一起违纪,是大部分教师眼中的"坏"学生。由于时常犯错,有一天他与另外两名男生违纪,班上98%的学生不同意他们继续留在原班就读。后在我的建议下,三名学生一天内问了年级所有班主任,结果没人"收留",后找到我"求助",并保证痛改前非,好好学习。我回复:也不是不可以,可以试着当全班面道歉,并立下保证,以后不再犯错,看能否求得全班谅解。


认错开始,前面两名学生认错态度端正,取得了全班谅解,到那名学生时,他捏着巴掌大小的保证书上讲台,没说话,就一直笑,班上学生不明所以,我半低沉的说了一句:出去!想清楚再来。


学生气冲冲的跑到教室外,我在教室内调整情绪,大约过了10分钟,我走出教室,在回办公室的路上,学生气冲冲的朝我走过来。


学生:"给我批假条,我要回家!"


我:"请假需要家长同意。"


学生:"我不管,你不给我批,我就要翻墙。"


我:"你是在威胁我?(语气和缓)"


学生:"没有……"


我冷静了足足3分钟。


学生先说话:"从小到大,从来没有人这样对过我,让我在全班面前认错!"


我:"没有人纠正你的错误,是他们已经放弃了,不想管你!我也可以不管你,你也可以一直犯错,为全班、全校所不容,等到你自己呆不下去时,大不了去另一个地方,犯同样的错。我知道,你在其他班有一些玩得比较好的"朋友",你认为我让你当着全班同学的面认错是让你难堪,其实,我是想让你大胆承认自己的错误,试着去融入班级,主动"走向"大家,大家也一定会"走向"你,这样你才会有更多真正意义上的同学、朋友,我可不想你只有自己"圈子"里的"朋友"。


学生:"我知道了,谢谢老师。"


我随即给学生父亲打了个电话,说明事情缘由,并肯定学生转变后的态度,同时还赞扬学生平常的进步。


家长:"谢谢老师,我也相信我孩子会越来越好。"


我对学生说:"如果你气冲冲的来找我,我气冲冲的打电话给你父亲,你父亲气冲冲的来学校,你母亲在家里也气冲冲的,大家都不愉快。现在这样处理,你高高兴兴的,你父母听到你的进步也高高兴兴的,作为班主任的我岂会不高兴?"


学生:"嘿嘿,谢谢老师"。


随后,高高兴兴的回教室上课去了。


实例讲述如何处理“特殊”学生犯错问题,这样做学生知错、家长信服


其实,作为教师,在处理"特殊"学生犯错时,把握这几个原则即可:


1.教师是成年人,必须具备成年人的冷静和心性。


2.教师与学生是父子、朋友关系不是警察与小偷的关系。


3.要秉持"爱心献给学生,诚心送给家长,信心留给自己"的教育理念,亲身站在学生、家长、学校的角度思考和处理问题。


4.看待、处理问题宜实事求是,公平公正,不宜"添油加醋"。


5.注意说话的语气和分寸,"威而不严""爱而不腻"最佳。


6.多学习相关知识,打开思路,不要只会说"陈词烂调"。




文末小贴士


01
作者介绍

王达礼,现任教于曲靖二中兴教中学,从教以来,一直担任班主任工作,善于培养学生以学为主的乐趣和积极生活的态度,有四届毕业班带班经验。连续六年被评为“优秀班主任”,多次荣获“优秀教师”、“优质课赛一等奖”、“优秀共产党员”荣誉称号,在国家级期刊发表过一篇文章,参与完成一个省级课题。

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