梅花香自苦寒来，一位体育老师的心声-学科网杏坛荟-教师频道

摘要：在新课改中,体育教师必须根据教学目标和教学内容去开发研究课程资源,进而提升校本课程的研发。只有不断累积教育教学心得，才能使自己成熟起来，达到完善自己教育教学服务的职能。

作者介绍：史仁伟，从教30年，体育教师，班主任，中学一级教师；获县教学能手、市教学能手、省优质课、山东省中等教育专家科研人选；发表《如何在体育课堂教学中引领快乐元素》、《一路风景，感谢有你陪伴》等论文。

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“1、2、1；1--2--3--4”是我部队生涯，也是我的职业口令，是职业形象的代言词。当别人问我是什么老师时，我总是直接回答：体育老师啊，教体育的。从不说假话，非常自豪执教一身。

教体育不感觉丢人、丢架子、丟面子。我是八十年代初的老教师了，学生最近在朋友圈，是这样评价我的“满满的回忆，满满的感恩、满满的爱！史老师您虽然没有直接教过我，但您对我们周围班级的同学影响很深、很大。一直记得他们当年转述您的教导：你们这些孩子可塑性很强，一定要好好学习，好好锻炼，将来才能成为国家的栋梁！我记忆犹新，您是当年时埝中学公认的体育老师中，您是最严格的好老师啊！感谢、感动！”今天提笔想说我是体育老师这一话题。

我是体育老师，主要想说的是体育老师的形象。体育老师的形象是没有统一模式和规定及效仿的。“头脑简单，四肢发达”是我工作前和工作后，听到最多的对体育老师形象的话语。“不要备课，不要批改作业”等等，听到这样的话语，我从不争辩，总是一笑了之。我靠我的思想、行为、做法来回答。事实胜于雄辩，只有教师自身不断加强人格的塑造,用积极向上良好的人格形象去教育和影响学生（包括对学校社会大环境的影响），去积极帮助学生建立科学健康的价值观和人生观。自然就会得到社会、学校、家长、学生的肯定和尊重。

1.是备好课，上好课。严格执行好学校整体课程设计。有教学进度计划，有单元教学计划，上课时有教案，有考勤制度，有教育教学评价标准、有教学反思等都是最无声、最具有说服力的回答。

2.严谨的课堂教学风格形成，助力于课堂教学效果的提升。彻底改变“一个哨子，两个球，学生老师都自由”的体育课。教师的着装，教师提前做好上课的准备（场地的布置、器材的准备、睛雨两套教案)等都是不起眼的做法，可教师坚持下来，一个一个年级循环下来就是最好的形象答案。

3.教师具备过硬的教育教学训练竞赛等专业的基本功,对所教的知识能融会贯通、旁征博引。坚决不去理“你的数学是体育老师教的”这句话。体育学科既是自然科学，又是社会科学。体育的起源，学校体育的发展，课程改革等都离不开社会科学的范围来研学；跑、跳、投、球类、体操等项目、校本课程等数据收集评价结论，学生的体测结果等都离不开计算统计类数学；体育运动的技能技巧、运动水平的提升等离不开所学的科学文化知识运用和实践（速度、耐力、力量、反应、柔韧、灵敏等,在初速度和加速度及匀速度,包括作用力与反作用力的运用，人体运动F力的大小，高度、远度、角度，命中率的要求等）。体育老师是全能教师，其他学科教师是教不了体育的，代课、看四十分钟的一堂体育课是可以的，想教是不行的。

4.体育课不同于坐在教室里有固定位子的教学过程，是动态的，是需要完成各种身体练习的动作，有师与生、生与生肢体接触和改变位移的教学过程。教师为能全面教好学生，就必须对待学生一视同仁,不论运动能力的强与弱，做到个个手把手的教到。比如，讲解示范的声音大小高低，示范动作的要领，特别是镜面示范、背面示范、侧面示范等手段的合理运用和调节，要全面考虑确保让每一位学生都能听到看到练到。特别是巡回指导学生能个个都能辅导到，就是课堂教学的核心，就是体育老师职业形象的最佳答案。

5.体育教师的自我成长与发展，教师的教育教学心理和行为是指通过自我意识来实现调控的。体育教师的课堂教学能力也是在自我意识下不断完善和修炼成的。自我调控能力是可以影响一个人的成长与发展的。优秀的教师,自我调控能力强,日常心态平稳,不畏困难与挫折,所以他们能取得出色成绩。他们能在不同班级,不同学生的教学中都表现出很强的适应性。正是他们的不断完善自我,不断发展,不断进取,提高自己,才取得了一个又一个优异的教育教学效果,得到学生和家长及领导的认可。