语文期末复习一定要让学生发挥主动性，培养学生核心素养。教师通过精心设计的板书，逐步将知识间的联系整理出来，这样看似是学生在做，其实是教师剥夺了学生学习的权利。期末复习是一个系统化工程，不同阶段有不同复习重点和任务，教师要进行精心安排和周密部署。
作者介绍：
王林浩，河南省市直小学语文老师，从教五年，涉及过小初高三个学段的语文教学。曾担任校内青年教师培训工作，多次被评为教学能手，汇编108万字校培教材《语文教育教学研究》，知乎号id：夜间读诗人。
温馨提示：全文共2426个字阅读需约7分钟。投稿文章为老师原创作品，仅代表其个人观点。
随着各地疫情防控取得显著成效，大部分学校已经复课，开始线下教学。眼下，离期末考试还有一个多月，学生该如何进行期末冲刺？
新课程背景下的语文学习应该是能够发挥学生的自主性，能够锻炼学生的整合能力。因此，语文期末复习一定要让学生发挥主动性，培养学生核心素养。结合自身的教学实践，我来分析一下期末复习的现状、期末复习的支架和期末复习的建议。
一、期末复习的现状
（一）学生方面
1.存在偏差，陷入怪圈。
学生对复习课的认识存在偏差，学生认为复习课就是大量的刷题，这种误解直接导致学生在复习学习中的方向走偏，复习工作难以有成效，也限制了语文素养的提高。
2.方法单一，缺少系统。
学生由于受自身学习经验的限制，在复习中最容易使用的方法就是"课本+配套练习"或者"购买资料+刷题"。就是有学生梳理知识，但由于自身水平有限，在整理过程中无法做到全面梳理、构建框架，往往流于形式，收效甚微。
3.意识不足，依赖教师。
学生自主学习的意识不到位，良好的学习习惯还未形成。学生在期末复习时，过度依赖老师。平时课堂上学生回答问题很积极，但是到了复习的时候，学生对已学的知识掌握不牢固，学生对于复习内容严重掌握不足，导致教师把复习课又上成了新授课。
（二）教师方面
1.模式单一，忽略学生
在复习环节中，复习整理环节常常是教师的工作。以一问一答的方式逐一梳理各个知识点，教师通过精心设计的板书，逐步将知识间的联系整理出来，这样看似是学生在做，其实是教师剥夺了学生学习的权利。对学生而言，他们其实没有进行主动建构知识网络结构的过程。
2.认识偏差，局限传统
有的教师将复习课上成了习题课，复习课上学生大量的做题。这样不仅效果不好，而且也使得学生失去了学习的兴趣。
有的教师"满堂灌"，就是带领学生把课本上的课文、字词、中心思想等统统过一遍。学生主体作用得不到发挥，复习方法呆板，缺少生动性和趣味性。
有的教师复习教学缺少针对性、实效性，也缺乏不同层次学生在复习时的分层设计。
3.重视训练、轻视应用
语文课程是一个充满实践性的课程。在复习时，多数教师比较重视学生的解题训练，设计了较多单一的、机械的解题训练，缺少应用性、综合性和开放性的设计。同时，学生偏重应用所学知识和方法去解决语文问题，而忽略应用所学知识和方法去解决日常交往中的语言运用问题。
二、期末复习的支架
在复习学习中，教师需要培养学生自主学习能力，提供学生自主学习的支架，着力提高课堂教学效率。进入期末复习阶段，已有的复习模式过于单一、知识点回顾凌乱、学生参与度下降等缺点暴露无遗，造成在期末复习时又回到了知识灌溉的老路。
学生复习没有系统性，形式简单，效率不高，教师教得累、讲得累，学生学得累、听得累，最终导致学生的主体地位被忽略。
基于以上教学实践的分析，笔者认为，语文自主学习单和单元知识梳理能帮助学生建立清晰、完整的知识结构，培养学生收集、整理、归纳知识的能力，并让学生通过体验整合知识的方法、步骤，逐步走向"我会学"、"我爱学"和"我乐学"的层次，最终提高复习的自主高效性。
语文复习就必须依据《语文课程标准》中本年段所要掌握的知识目标，结合学生对知识掌握的情况来确定复习目标。教师不能随意拔高或降低要求，所以复习前必须要清理本学期教材中的知识点以及在学段中的重要性。
知识系统要理清，复习要在原有知识的基础上，进行归类和整理。理清每一个单元的主题、训练要素、重点是什么、难点是什么、哪些是学生还未掌握的，从而形成知识网络体系。
教师引导学生进行自主整理。学生整理的知识面要广，结构清晰。
例如在复习五年级语文下册时就抓住以下两个重点：
重点一：学生要掌握单元主题和训练要素，对于整个单元课文的内容有准确地把握。
重点二：学生在面对一篇课文时，要熟悉掌握本篇课文的题目、作者、文体知识、写作背景、原文、注释、中心主旨、写作特色和重要问题九个要素。
二、期末复习的建议
（一）保证课堂效率
课堂是学习的主阵地，课堂效率不能保证，复习工作难见成效。期末复习也是一个系统化工程，不同阶段有不同复习重点和任务，教师也会进行精心安排和周密部署。因此，考生务必要保证课堂效率。
（二）保证完成作业
作业是课堂教学辅助，也是学生学习成功的准确检测。特别是期末复习阶段的作业，更加体现了老师对于课程标准、学科核心素养、教材重难点以及考试方向的理解和把握。所以，学生不仅要认真完成作业，还要通过作业不断完善自己的知识体系，不断加深自己对知识的理解。
（三）保证课后答疑
期末复习阶段，每个同学的问题都是具体的和个性化的，教师在课堂上很难面面俱到。针对自己复习中遇到的难题，就需要课后多问、询问教师，积极参加答疑。
（四）保证锻炼身体
学习不仅是智力的比赛，更是体力和执行力的比赛。学生参加体育锻炼不仅能够缓解期末复习过程中的压力，运动过程中身体释放的多巴胺更能让学生感觉心情愉悦，以更饱满的精神、更积极的心态，投入到期末复习学习中。
最后，希望同学们在期末复习的最后阶段能够心无旁骛，踔厉奋发，考出理想成绩。
教师之声栏目介绍：
教师之声是学科网专门开设的教师经验投稿分享平台。有经验别藏着，学科网百万级别新媒体加持，教师之声待您耕耘！
投稿要求：最重要的是原创走心~关于教师成长的方方面面都可以，如教学经验分享、班主任经验分享、中高考备考、家校沟通、学生心理等等均可。
投稿方式：添加大米老师微信发送稿件-word版本，如有问题可以留言沟通。
