拔尖计划成高校热议词 基础学科人才如何“拔”

几名毕业生在校园合影


加强基础学科拔尖学生培养,是“十四五”规划的明确要求。当前,“拔尖计划”也是各大高校深思热议的关键词。在种种基础学科拔尖人才培养计划如雨后春笋纷纷问世之际,我们需要打量一下,“拔尖”究竟应该怎么“拔”?


让人才在本土获得一流培养


“我国的化学学科目前已不落国际同行之后,以ESI排名为参考的话,化学学科全球排名前100名中,中国高校占据二三十席。”山东大学本科生院副院长张树永认为,改革开放40多年来,我国基础学科发展已取得可喜成绩,所培养的人才,不少已在国际科学界崭露头角。张树永介绍,在国外知名大学从事基础学科研究的学者中,华裔尤其是中国籍科学家比例不低,其中不乏知名专家。


本土培养的基础学科优秀人才,能否在本土获得接轨国际水准的深造条件?自1991年教育部设立“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”以来,这样的探索在国家与高校层面一直在推进,“珠峰计划”“拔尖计划”“强基计划”……我国基础学科人才培养支持力度不断加大,许多高校结合自身优长,纷纷试点不同类型的基础学科培养实验班。


付出已见回报。不少“双一流”高校逐渐摸索出培养基础学科优秀人才的经验。“我们的首要经验,是帮助学生认清基础学科在国家战略中的真正作用,培养出勇于攀登,能够在基础研究中站到顶峰、引领世界的杰出科学家。”华中科技大学物理学院院长陈相松说。


探索期矛盾仍待化解


不少受访师生向半月谈记者反映,基础学科拔尖人才培养计划从项目目标、选拔过程,到课程体系,实践中仍存在多重矛盾。当下各高校基础学科培养方案多数仍以造就科研人员为导向,在当前就业形势下,市场适配性与职业竞争力不足的短板更显突出,“培养浪费”未可忽视。


——国家规范性与专业特殊性的矛盾。中部地区某高校历史文化学院一位副院长表示,国家为基础学科发展设立统一规范,有其必要,但若在落实中简化为“一刀切”,就可能削弱专业在拔尖人才培养探索中的积极性与主动性。比如说“书院制”培养方式就未必适合所有学科,若强行推广,可能事倍功半。


——科研与教学的矛盾。国内基础学科存在重科研、轻教学的倾向。国内高等院校的校长,数学专业、化学专业比例不低,主要是科研做得好。“现在担心教师对教学不够上心,毕竟国家级科研奖励每年评选一次,并且奖励力度更大。”一位东部高校的相关负责人说,基础学科教学分量未得到充分体现,国内高校有教学经验、有管理教学能力的人越来越少。“甚至有分管教学的副院长,多年不参加国内相关学科的教学研讨会。”


——回报长期性与需求功利性的矛盾。部分高校管理人员反映,目前基础学科人才培养还看不到真正体现专业与耐心的长期规划。各种名目的“计划”三五年一变,考核指标屡屡“变风向”,培养单位往往无所适从。同时,教师和学生也存在功利化心态。受制于教师评价“五唯”问题仍不同程度存在,基础学科教师难于安心投入人才培养,也就无从扶植学生的学术热忱和创新兴趣;另一方面,一些教师发现,部分学生考入实验班动机只为获取资源,打造光鲜简历,毕业后即告别科学。


——理想与现实的矛盾。对学生而言,当下留守基础学科研究与投身热门行业待遇差别较大,基础研究短期收益不彰。不止一位受访学生表示,理解国家对战略科技的迫切需要,但就业问题仍是他们最大关切。另外,不少高校培养拔尖人才的具体方式缺乏差异化安排,课程同质化、要求一刀切,让学生对专业心生厌倦。


“基础学科人才培养不只是部属院校的事,省属高校同样需要拔尖人才,但我们的安排没跟上啊!”某省属高校学生工作处相关负责人说,学校设有国家重点实验室,拥有院士领衔的科研团队,具备集聚人才、集中攻关的条件,但推荐免试研究生、直博名额一直不足。该校2019届本科毕业生7000多人,近400人具备推荐免试研究生资格,学校校内保送仅有120个名额。


“拔尖”应该怎么“拔”


相关专家表示,当下正是基础学科拔尖人才培养模式深化改革之机,各方应统筹施策,不断提升人才培养质量。


一是加强高中和大学的人才培养衔接。张树永等专家认为,创新型科研人才要从青少年抓起,对有兴趣、学有余力的高中生,可投入高校资源,结合“大学先修课”等模式,提前对拔尖人才进行引导性培养。


二是明确培养标准,改革培养模式。部分专家建议,各个学科应当明确自己的“拔尖”标准,亦即明确培养规格和标准。在此基础上,给予高校在具体培养机制上更多“话语权”,保障培养规格的实现。东北大学理学院物理系主任公卫江等建议,改革应该是立体化设计,要把本科生导师制、深化学分制改革和国际国内、跨学科联合培养等有机统合起来。


三是不能被“就业率”束缚住基础学科人才培养的翅膀。基础学科领域人才培养,不能用“就业率”一把尺子衡量成效, 培养能够坐得住冷板凳的拔尖创新型研究人才,英才、天才与“偏才、怪才”都要有发挥余地。


具体而言,数量上要减少规模,走少而精的道路;质量方面则应在培养计划中明确制定出符合学生个人特性和学习能力的个性化学习方案,以多元化扶助让学生尽快适应和融入专业学习进程,实现在科教融合中培养高质量创新人才的目标。(刊于《半月谈》2021年第6期)


来源:半月谈

你可能感兴趣的文章
2021年高考思想政治试题 突出思想性政治性

2021年高考文科综合全国卷包括甲卷和乙卷2个卷种。其中思想政治学科命题落实立德树人根本任务,充分反映当前我国经济社会生活中重大主题,突出建党100周年,厚植爱党爱国爱社会主义情感。强化基础性综合性考查要求,发挥“以考促学”积极导向作用。通过情境设计提高能力考核的有效性,稳步提升命题质量。 一、突出试题的思想性政治性,落实落细立德树人根本任务 1、 凸显党的创新理论的指导作用

2021-06-09
2021高考化学试题解析:创新呈现形式 聚焦学科素养

2021年高考化学命题坚持稳中求进的总体原则,持续稳妥推进高考考试内容改革。试题充分发挥化学特点,精选试题情境,弘扬学科核心价值,创新呈现形式,优化设问方式,聚焦学科核心素养,突出考查关键能力,助力基础教育改革和高考综合改革稳步推进。

2021-06-09
2021年高考物理试题优化情境设计 增强试题灵活性

2021年高考物理贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求,依托高考评价体系,强化基础性考查,优化情境设计,增强试题灵活性,深化关键能力考查,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用,引导教学减少死记硬背和“机械刷题”的现象,助力高中育人方式改革。 一、强化基础性考查,引导教学回归课标和教材 高考评价体系提出了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求,2021年高考物理以高考

2021-06-09
2021年高考历史试题解析:注重考查党史等相关内容

2021年高考历史全国卷试题注重考查党史等相关内容,强调对学科思维方法的掌握和基本概念、基础知识的迁移运用,试题增强开放性,较好实现了测量功能。 一、聚焦党史,打造知史爱党教育阵地 1、学史明理,汲取思想养分 通过选取革命和建设时期党的领导人结合中国革命和建设实践对马克思主义理论进行探索的具体史实,试题启发学生从中感悟真理力量。如乙卷第29题材料摘编自毛泽东的《关心群众生活

2021-06-09
2021年高考英语试题解析:试卷结构和试题难度稳定

2021年,高考英语全国卷贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求,坚持“方向是核心,平稳是关键”的原则,依据普通高中英语课程标准和中国高考评价体系,落实立德树人根本任务,进一步深化对学生德智体美劳全面发展的引导,强调关键能力考查,引导教学回归教材,稳步推进高考考试内容改革,充分发挥高考育人功能和积极导向作用。

2021-06-09
2021年高考英语(北京卷)试题特点解析

2021年高考英语(北京卷)试题(以下简称“2021年高考英语试题”)的命制以教育部制定的四省市教学指导意见和新课程标准为依据,并结合中学英语教学实际,坚持稳中求进的命题指导原则,注重优化评价手段,发挥评价的反拨作用,实现教学和考试的良性互动,促进考生英语学科核心素养的发展,落实立德树人根本任务,培养具有中国情怀、国际视野、跨文化沟通能力和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2021-06-09
2021年高考地理试题权威评析

2021年高考地理试卷以稳为主,充分考虑教情和学情,在题型与结构、呈现形式与风格、难度等方面,基本上延续了近些年的特点,给学生以熟悉感和亲切感,进一步提升试卷的答题感受度和获得感,有利于学生稳定心态,发挥水平。试题落实立德树人根本任务,深化高考评价体系要求,注重关键能力和核心素养考查,着力提升高考命题质量,采取了更为稳妥、细致的设计策略,彰显高考命题的育人功能和素质教育导向作用。 一、反映

2021-06-09
2021年高考生物试题延续近年试题风格以稳为主 稳中有进

2021年高考生物围绕立德树人根本任务,以中国高考评价体系为依托,进一步深化考试内容改革,注重发挥生物学科的育人功能。试题立足学科本质,精心创设问题情境,延续近年试题风格,以稳为主、稳中有进,加强价值引领和文化渗透;关注学情变化,引导学生核心素养培养和发展,助力高考综合改革和高中课程改革平稳推进。 一、铸魂育人,促进学生全面发展 1. 弘扬中华优秀传统文化,坚定文化自信 我

2021-06-09
专家评高考全国卷文综:兼顾基础性开放性 注重“以考促学”

6月8日上午,全国高考文科综合考试结束,澎湃新闻从教育部考试中心获得专家对2021年高考文科综合全国甲、乙卷试题的权威评析。

2021-06-08
高考全国卷理综解析:天问一号、碳中和入题

6月8日上午11:30,全国高考文科综合和理科综合考试结束。澎湃从教育部考试中心获得全国甲、乙卷理科综合的权威解析。

2021-06-08