潜移默化练思维 轻松愉快学化学

  化学是一门以实验为基础的学科,涉及的知识点多而散。学习化学,需要训练思维方式,如实验思维、模型构建思维、逻辑推理思维等。如何用细致、灵活、多变的教学方法,对不同的学习内容,采用不同的教学方式启发引导,让学生“轻松愉快地学知识,潜移默化地练思维”。

  循序渐进的教学环节

  学生的学习过程是循序渐进的。与之对应,教学内容的设计也应由易到难、由简到繁。基于此,有道精品课的化学教师团队在教研时,将化学教学分为兴趣科普教学、基础知识教学、识记知识强化、实验互动教学、基础例题教学、综合例题教学等6个模块。同时,设置课堂练习、课后习题以及阶段性的思维导图,对知识体系进行梳理,了解学生的学习情况,有针对性地给出对应的解决方案,供学生及时调整学习节奏。

  形式多样的教学互动

  与枯燥的说教相比,学生更喜欢灵活、多变的课堂互动。在设计课堂互动时,老师应该根据教学内容的特点,设计不同的互动形式。例如在实验教学环节,不仅需要有真实的实验操作演示,还要制作一些学生喜闻乐见的实验动画进行视频演示,还原实验现象和原理。此外,还可以让学生动手操作,进行实验模拟,进一步帮助学生熟悉实验操作。总之,需要用不同的方式,让学生多维度地理解化学实验。

  化学学科中有很多抽象概念,老师在讲解时,需要进行形象化处理,让抽象的概念具象化,以便于学生理解。例如,老师可以用同学的分类,类比化学物质的分类;用同学们手拉手的小游戏,类比化学键等等。这样可以降低学生理解概念的难度,形象有趣的比喻也可以提升学生的学习兴趣。

  在练习题方面,除了设计常规的选择题、填空题、问答题外,老师还应该在课上设计形式更加多样的互动题,比如,可以用“大家来找茬”游戏的形式,帮助学生练习实验操作规范等。

  创意十足的教学活动

  学习兴趣可以让学习更有效。在教学过程中,老师应该设计多样的教学活动。比如,可以通过家庭化学小实验,让学生用家中的常见材料,自主设计化学实验,去探究和学习化学知识。例如,用生鸡蛋和食醋探究鸡蛋壳的成分,学习碳酸盐与酸的反应;用植物的提取液,探究酸碱指示剂的作用等等。老师应该注意引导学生自主探索,打破呆板知识讲解导致的思维固化问题。

  叶圣陶先生曾说过:“教师的教学,不在全盘授予,而在于相机诱导;必令学生运其才智,勤其练习;领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教也。”所以,教学不能只是将知识“全盘”灌输给学生,更重要的是,老师要努力学习如何“善教”。

  来源:郑眼看教育李栋
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