浙江高考新方案:实事求是确保公平与科学

  高考改革的排头兵浙江高考改革新方案正式公布,共6条调整措施。这也是新高考改革落地3年后,浙江第一次对原方案进行系统性的调整。


  这6条措施分别是:1、高中学考按年级定时定科统一安排,同一年级统一科目统一时间开考;2、外语和选考科目成绩从2年有效改为当年有效;3、选考科目等级赋分的分差由3分改为1分;4、录取分段由三段改为两段;5、语文、数学科目和外语一样使用全国统一命题试卷;6、职业技能操作考试作为合格性考试,由省统一标准、市县组织实施。


  与此前传闻的各种大动作不同,这次调整显然是在坚持原方案的基础上,只做了针对性的微调,并非方向性的调整;比如仍坚持了3+3的方案设计,并没有限选物理,在考试科目上,也没有取消信息技术考试科目。这一调整,求稳的意图明显,而具体调整的每一条措施都是有针对性的;比如学考统一,限定参考资格与时间,不再允许非本年级学生参考,目的显然是稳定中学教学秩序,杜绝功利化算计而影响中学教学秩序;而外语与选考科目成绩改2年有效为当年有效,显然是汲取了2018年英语赋分引发的问题,最大程度确保公平;赋分制度在没有改变21个分段的基础上,改3分一段改为一分一段,即原来100-97的设计变为100/99/98/97,100满分将大幅下降,显然是为了加强分数的区分度。这一措施的目的,不仅是公平,也更为科学。原来高考改革方案希望淡化分数,设计了水平考试,希望以等级评价替代,但水平考试作为高校录取的两依据之一,区分度就更为重要。当然,也有一些调整本就是计划中的,比如录取从3段变2段,语数外采用全国卷,本身也是高考改革既定的方向之一,浙江也只是根据改革的节奏,落实原计划而已。


  这一调整方案显示,浙江方面认为高考改革大方向是正确的,只是根据浙江近年高考改革实践出现的问题做针对性技术调整,目标直指公平、学业负担以及新高考对教育教学秩序造成的干扰等方面的问题。


  改革是一个不断发现问题并改进完善的过程,在某种程度上,发现问题非常重要。2014年新高考改革启动,浙江、上海先行先试,为全国高考改革承担着重要的探索的任务。2017年浙江上海新高考改革落地后,北京、天津、海南、山东4省市在浙江上海试验的基础上启动了又一轮的改革试验。2018年,湖北、江苏、重庆、广东等具有代表性的8省市大规模启动高考改革,但直到2019年4月,在浙江英语赋分风波过后,8省改革方案才正式出台。8省方案显然是全面汲取了此前的改革经验,尤其是浙江的经验与教训。


  对比浙江方案与8省方案,我们会发现有很多相同或者类似的地方。比如赋分制度完全一样,比如都严格限定了学考时间,而限选物理,显然也是汲取物理选考人数下降的教训。当然,与8省方案相比,浙江在一些原则地方坚持了自己的方向,比如3选3,而不是3+1+2,这不仅仅是求稳,而是浙江希望在改革上坚持给学生选择权的理想。


  2014年启动的高考改革是恢复高考制度40多年来最为全面彻底,也是最为复杂艰难的一次高考改革,浙江与上海为全国承担了先行先试的艰巨任务。坦率地讲,上海改革相对比较顺利,浙江则不同,遇到了很多艰难的挑战,出现的问题比较多。与上海相比,浙江考生人数较多,各地教育和社会发展水平差距较大,高等教育资源也不足够丰富,其复杂性在全国更具有代表性,这些基础情况也决定了浙江高考改革的艰难。事实上,从物理选考人数下降到赋分的公平公正性等,浙江高考改革都遭遇到了极端功利文化带来的尖锐挑战,如何坚持原来的制度设计,平衡制约功利文化带来的扭曲,是一项艰难的工作,不仅需要在实践中找到解决的办法,更需要承担巨大的政治责任与压力。从这个角度看,我们都应该感谢浙江,从考生到家长,从教师到教育行政部门,他们是改革的先行者,但必然也是一些问题与挑战的承受者,没有这些问题的出现、暴露,我们又怎么会有后面方案的调整?


  比如从3+3到3+1+2的调整。我们在制度设计上希望给考生与家长以充分选择权,在史地政物化生技(仅浙江有)中自选3门作为选考科目,选择自己最喜欢最擅长的,以体现自己的个性特点,但最后的结果却是更多考生与家长的功利算计:如何才能拿高分,而不是喜欢什么,最后导致物理选考人数显著下滑,也才带来了后续一系列的调整,比如国家层面对高校专业选考目录的制定,甚至限制选择方案的出台。


  6年改革实践,经历了诸多改革风波之后,浙江为了系统检讨完善改革方案,历经一年时间组织了大规模的改革调研。据统计,仅座谈会就举办了64场,访谈对象1100余人,线上调查回收有效问卷10万余份。在严谨的调研后,经过艰难平衡,才推出了这个调整方案。


  坦率地讲,这个方案并非最完美的,一些人还有不同的意见,我本人就曾在几次调研会上表达过一些不同意见,但考生与家长以及其他各方面的需求与考虑不完全是一致的,决策者必须综合评估平衡。这个方案未来也还会遇到新问题,但这个方案可能是目前条件下最符合现实的一个方案。


  高考是中国人最关注的,最难的事情,没有之一,高考改革的艰难与复杂性也就成为必然。2014年高考改革启动之日,我在人民日报曾撰文:高考改革需要宽容。今天,我还想再重复一句:浙江的高考改革更需要宽容!(作者:陈志文)


  来源: 互联网

你可能感兴趣的文章
高考语文变难、要让15%的人做不完?专家回应质疑

不管是当前热播的聚焦小升初群体的电视剧《小舍得》,还是此前讲述三个高三学生家庭故事的电视剧《小欢喜》,都频频让教育话题登上“热搜榜”。

教育热评 2021-05-06
高考改革大事记:破除“一考定终身”

2020年7月7日上午,北京市丰台区,北京市第十二中学考点,结束上午的考试后,高考考生们走出考场,一名考生从人群中牵起家人的手。

教育热评 2021-04-20
“文科生太多”是一个严重问题吗?

近日,中国人民银行发布的一篇论文引发社会广泛热议。这篇题为《关于我国人口转型的认识和应对之策》的论文之所以会吸引众人围观,就在于论文作者认为东南亚国家掉入中等收入陷阱的前车之鉴就在于文科生太多,因此中国要重视理工科教育。

教育热评 2021-04-19
拔尖计划成高校热议词 基础学科人才如何“拔”

加强基础学科拔尖学生培养,是“十四五”规划的明确要求。当前,“拔尖计划”也是各大高校深思热议的关键词。在种种基础学科拔尖人才培养计划如雨后春笋纷纷问世之际,我们需要打量一下,“拔尖”究竟应该怎么“拔”?

教育热评 2021-04-09
考试100分到健康100分有多远?热议中高考体育改革

正在进行的全国两会上,有关中高考体育改革的话题再次引发热议。随着推进体教融合的步伐不断加快,越来越多地方开始讨论、探索“中考体育100分”“体育入高考”的可能性。考试能否成为解决当前体育教育问题的良药?推进体育课改革、实现学生身心健康发展,前路在何方?

教育热评 2021-03-12
政协委员建议高考中加试体育 提升青少年体质

罗家均表示,由于体育活动时间相对较少等原因,近年我国青少年体质素质有所下降。中考加试体育政策实施以来,取得了较好的效果,初中生的身体素质大都有所提高,但是中考之后,学生们又将体育锻炼这件事放下了。

教育热评 2021-03-09
“双一流”动态调整将至 多位代表委员建设献策

2020年是首轮“双一流”建设的收官之年,这项备受瞩目的工作也将迎来动态调整。如何把握建设机遇?澎湃新闻注意到,今年全国两会上已有多名人大代表和政协委员建言献策。

教育热评 2021-03-09
全国人大代表吕建:改变高考考研“唯分数论”

今年全国“两会”,全国人大代表、中科院院士、南京大学校长吕建带来了一份《关于建立多元综合评价机制,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》的建议。

教育热评 2021-03-09
著名教育家顾明远:不赞成高考取消外语科目

关于高考的话题总是牵动亿万人心。2021年“两会”期间,全国政协委员、九三学社中央委员许进建议英语等外语课程在义务教育阶段不再设为与语文、数学同等的主课,不再将英语或外语设为高考必考科目,一石激起千层浪。

教育热评 2021-03-09
全国政协委员建议体育进高考成第四主科

#2021两会#[#委员建议体育进高考成第四主科# ]全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益去年提案建议,在加强中考体育基础上适时推行高考体育政策,将体育上升为“第四大主科”。今年,他将重点关注体育要不要进高考、如何进高考、进了以后怎么考的问题。“体育中考、高考指挥棒导向的逐步明确,能引起全民对体育的重视。”

教育热评 2021-03-05