摘要：英语是中学课程体系中的重要组成部分，在中学学习中的重要性不容忽视。针对英语基础薄弱的班级需要采取多种措施，包括调查学情、培养习惯、过程评价和增添趣味，以提升学生的学习体验和效果，激发了学生的学习兴趣和动力。
关键词：英语学习 教学效果 个性化学习计划
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2023年9月，我在支教期间面临着一个巨大的挑战：接手一个英语基础薄弱的班级。班上认真学习英语的学生寥寥无几，艺术体育生占比很高，历次考试提高空间巨大。早读时不朗读，书写不工整，作业多应付，这样的状况让我大跌眼镜。尽管心理落差很大，但我深知办法总比问题多。我迅速调整心态，开始探索如何调动这个班级的英语学习积极性。我认识到，对于这个特殊的班级，需要采取一些特殊的策略。
第一步，调查学情，划分层次
接班后我第一时间找班主任、前任课教师，课代表等了解班级学生的具体状况，依据我对学情的掌握，划定不同英语层次的学生群体；群体确定后，找目标学生谈话，肯定他们目前的好的做法，并对他们的英语学习提出了具体的要求，引导他们根据自身情况，设定英语学习的阶段目标。我重点关注那些对英语学习有热情的学生，鼓励他们积极参与课堂活动，发挥他们的带头作用。我与他们建立互信关系，了解他们的学习需求和困难，为他们量身定制学习计划。例如，这些同学每周背诵一篇新概念；程度中等同学每两周完成一篇新概念英语背诵；艺体学生每天背诵一句英文，解释词义并默写整理。教师根据学生的情况，及时做好记录和反馈。
（图为不同类型学生背诵跟踪登记记录）
第二步，明确路径，培养习惯
英语学习并非一夕之功，他们英语上的“积贫积弱”在短时间内解决，我只能用小步子撬动他们目前学习的困境。具体的路径如何呢？
首先，划分学习小组，组间同质，组内异质，即AABBCC分组，两名英语学优生，两名英语中等生，两名英语后进生。这样有助于兵教兵（A教B，B教C），让小组同学相互帮助，形成小组学习合力。
其次，小步子养成规范的英语学习习惯。听写错一改三，上课“眼看－手写一心记”，英语作业答题来源标出处等。通过一个学习的指导－反馈－改进一再指导一再改进，最终能让大多数学生形成较为规范的习惯。
然后，寻找合适材料，听说读写小步子跟进。面对现在的选择性必修教材，薄弱班级的学生确实很难学懂，因此我根据多年的教学经验和实践，在该班进行《新概念二册》的英语教学实践，这本书的英文文章短小精悍，词汇难度适中，语法全面，非常适合他们学习，于是我每周安排一节课，选定合适的篇目，利用英语专业四级的听写模式，先从听的角度，第一遍听大意，写出重点词汇；第二第三遍根据听的内容写出句子；第四遍检查核对。然后进行文本精读，引导学生依据文本内容画出思维地图，随后完成课文复述或自编对话等，程度好的同学，完成课文背诵，每种层次的背诵，都有对应的得分，例如，上台听写一次5分，背诵一篇短文一篇3分等，用量化的方式看到学生学习积累的成果。
（学生听写新概念英语）
经过三个月的《新概念二册》学习，学生们已经有了显著的进步。他们不仅掌握了更多的英语知识，而且逐渐培养了英语表达的能力。为了进一步激发他们的学习兴趣和动力，我组织了一次别开生面的背诵大赛。
在这次大赛中，学生们以小组为单位，推选代表参加全班的决赛。赛前，通过抽签的方式决定出场顺序，增加了比赛的悬念和趣味性。在赛场上，选手们需要随机选择一篇课文进行背诵。这不仅考验他们的记忆力，还锻炼了他们的应变能力。
整个比赛过程中，学生们展现出了极高的热情和参与度。不论是在台前还是在台后，他们都全力以赴，为自己所在的团队争取荣誉。通过这次大赛，学生们不仅锻炼了自己的英语口语表达能力，还学会了如何与他人合作，共同为团队的目标而努力。
值得一提的是，这些学生从一开始的羞涩和不自信，到如今能够流利地表达自己的观点，付出了大量的努力和时间。对于大城市的孩子来说，这或许是家常便饭，但对于这些孩子来说，却是他们英语成长道路上的一个重要里程碑。作为他们的老师，我深感骄傲和欣慰。这次背诵大赛不仅是一次英语学习的体验，更是一次成长和锻炼的过程。我相信，通过这样的活动，学生们不仅能够在英语学习的道路上走得更远，还能在其他方面获得更多的收获和成长。
（新概念英语背诵大赛颁奖）
第三步，过程评价，表扬先进
代课伊始，我便决定采用现代化的教育工具来提升学生的学习体验。因此，我利用希沃班级优化大师为两个班级创建了虚拟班级。这款软件是国内首款专注于K12阶段课堂教育的班级管理软件，旨在创造积极、活跃的课堂氛围。
通过班级优化大师，我能够全面地记录学生的英语过程性学习情况，并及时给予他们反馈和鼓励。该软件的自定义功能允许我根据学生的特点，使用个性化的英语评价语言，给予他们更具针对性的指导。
在评价过程中，我实施了加分和减分制度，这样能够更精准地进行数据统计和分类。每个月，我都会根据评分增量的大小评选出当月的英语课堂之星，并为他们准备了一些自购的奖品作为鼓励。到了学期末，我还会颁发学期总分积分前几名的同学，以进一步激励其他学生积极参与英语学习。
除了上述功能，班级优化大师还具备计时和随机抽取等实用功能，这为我的课堂教学提供了极大的便利。通过这些工具，我能够更有效地组织课堂活动、调动学生的积极性，并确保每个学生都能从中受益。
（班级优化大师统计本月数据；英语课堂最佳表现奖评选及颁奖）
第四步：优化课堂，增添趣味
在面对英语基础较为薄弱的班级时，我深知单纯的课堂教学很难激发他们的兴趣和动力。因此，为了更好地吸引学生的注意力，我决定在不影响整体教学计划的前提下，巧妙地融入一些经典歌曲的学习。
例如，在Yesterday Once More这首经典歌曲中，有这样一句歌词：“When I was young, I’d listen to the radio waiting for my favourite songs.”通过学习这句歌词，学生不仅能够了解时间状语从句的用法，还能学习到“would”这个词表示过去常常做某事的意义。此外，歌词中的“waiting for my favourite songs”部分也是一个很好的例子，用于解释现在分词作伴随状语的语法点。
我深知，单纯的语法和词汇学习往往会让学生觉得枯燥乏味，难以真正进入他们的脑海。然而，通过融入这些经典歌曲的学习，学生们不仅能够更加轻松地记住歌词，还能在潜移默化中学习到英语知识。
除了英文歌曲，我们还会在课堂上引入一些经典的诗歌、童谣和绕口令等素材。例如，《I Am a Little Teapot》、《Five Little Monkeys》等童谣，都是学生们非常喜欢的。通过这些有趣的学习材料，学生们不仅能够更加积极地参与到课堂中来，还能在轻松愉快的氛围中学习到重要的词汇和表达方式。
总之，通过精心设计和持续跟进，我成功地激发了学生们对英语学习的兴趣和动力。经过一学期的努力，学生们在学习习惯、课堂参与度等方面都有了明显的提升。他们早读时能够积极出声朗读，作业完成得更加规范，对英语课的热情也有了显著的提高。学生们在课堂上更加专注，积极参与各种活动。特别值得一提的是，体育生小L同学主动多次找我背诵整篇短文，这让我深感欣慰。他的进步和改变不仅仅是他个人的成就，更是我们整个班级英语学习迈上新台阶的生动体现。我坚信，随着时间的推移和持续的努力，这些孩子们的英语学习将更上一层楼。
文末贴士
01 作者介绍
王宝花
中共党员，中学英语一级教师，教育硕士，陕西师范大学、华中师范大学本科教育实习指导教师，中组部乡村振兴组团式帮扶支教教师。
陕西省第八届、第九届教学设计二等奖、西安市教育科研成果征集一、二等奖、西安市第五届微课大赛一等奖、师大附中青年教师解题大赛一等奖，陕西师大附中教学能手，学科德育大练兵优胜奖，柞水中学提高教学质量能手等，《广东教育》高考原创书面表达编者，学科网优质作者，多篇论文发表于《中小学外语教学》、《福建教育》等。
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