【摘要】
优秀传统文化作为中华民族的根与魂，通过融入化学教学，不仅可以展示文化自信，还可以激发学生的学习兴趣，突破重难点，提升学生的学科素养。
【关键词】
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文化自信为中华民族伟大复兴凝聚了向心力，赋予了中华民族面向世界、走向世界的力量。绵延5000多年的优秀传统文化更是中华民族的根与魂，其中蕴含中国精神、中国智慧和中国理念，犹如一座巨大的宝藏，需要去不断地发掘。
《2022版义务教育化学课程标准》（后面称“新课标”）增强了化学课程的时代性和思想性，增加了优秀传统文化教育内容，突出了化学课程的德育功能。新课标增加的优秀传统文化释放出文化自信的内涵，启发一线教育者要充分的利用优秀传统文化资源宝库，开发传统文化资源，使学生充分的感受到中华文化的博大精深。
优秀传统文化内容在初中化学教材、试卷命题中占有着一定的比重。对于优秀传统文化融入课堂教学实践中的案例也有许多，如从文化类型、位置分布、呈现方式、活动形式、能力要求和情感价值六个维度入手，构建分析框架，挖掘传统文化在化学教学中的应用模式。以乙醇教学为例，展示了化学教学与传统文化融合的教学设计，培养学生的核心素养。以“金属矿物铁的冶炼”为课例，截取了《将邪神剑》观“冶炼”、引经据典道“矿石”、说文解字话“铁意”3个教学片段，发掘传统文化融入化学教学，展开了教学实践。结合文献研究与新课标要求，能够看出传统文化中蕴含着丰富的化学教学素材和化学知识，探索传统文化与化学教学的融合课堂设计具有着广阔的前景，不仅能够培养学生的学科素养，更能够弘扬中华民族的传统文化。
一、初中科粤版化学教材传统文化资源汇总表
2012版科粤版化学教材化学中各章节都充分融入优秀传统文化内容，为课堂教学提供了丰富的素材，各章节优秀传统文化细目表如下表1：
表1科粤版化学教材化学中各章节优秀传统文化细目表
二、传统文化资源在教学中的运用路径
优秀传统文化中蕴含着古代人在改造环境中产生的智慧和精神，需要结合化学教学主题合理、充分的挖掘，在展现其化学知识的同时更展现出其背后蕴含的智慧。
（一）作为导入新课素材，激发学习兴趣
常言道“良好的开端是成功的一半”。合理、有趣的课堂导入将会激发学生的学习动力，提升学生的教学效率。如在讲原子的结构时，通过墨子、庄子对“物质无限分割”的哲学思考引入，既切合学生现有观点，又能够给予学生启发；再如讲解探究燃烧条件时，通过《三国演义》火烧赤壁引入，一方面激发了学生兴趣，另一方也加深了学生对传统名著的认识，启发学生能够从化学视角欣赏名著；再如讲解金属这一章时，融入我国古代在青铜器的冶炼、制造以及三星堆文化的相关素材，一方面拉进来金属相关知识与学生的距离，另一方面也让学生在感受古代优秀的传统工艺，激发学生强烈的民族自豪感。
（二）课堂教学，突破重难点
项目式教学能够调动学生全部的知识，对于知识的综合性和跨学科实践有较大的提升价值。在课堂教学中，挖掘以传统文化工艺为主线的教学路径，不仅能够传承与弘扬传统文化，更能够创造真实的情境，加强学生对于化学知识的理解。
明代《竹屿山房杂部》中记载关于皮蛋的制作工艺，“取燃炭灰一斗，石灰一升，盐水调入，锅烹一沸，俟温，苴于卵上，五七日，黄白混为一处”。利用古法制作皮蛋的工艺结合现代的工艺技术，设计制作皮蛋的项目式教学课程，在学习化学知识的过程也能够体验传统工艺制作的乐趣。
（三）创新命题设计，突出文化自信
新课标优秀传统文化教育内容，在命题方面能够有所侧重，通过题目使得学生能够感受古代化学工艺中的伟大成就。因此，对传统文化资源的开发，一方面能够创新命题设计，提升传统文化素材能够与初中化学课程的切合度；另一方面也能通过融入传统文化素材，引起学生的关注，提升文化自信，促进学生科学精神和科学态度的培养。
优秀传统文化不仅是中华民族的瑰宝和智慧结晶，更是我们感悟历史发展脉络的重要载体，其中蕴含的科学知识、科学思想更是需要我们深入的研究和探索，将优秀传统文化有机、合理的融入教学中，不仅展现出我们的文化自信，更是培育学生科学思维的重要方式。
文末小贴士
01作者介绍
张小雷，任教于铜川市第一中学，中学化学教师，连续四年荣获校级优秀教师，获得市级以上各类荣誉20多项。
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