央视《新闻周刊》专访教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰 详解中考体育如何改革

  10月24日,中央广播电视总台《新闻周刊》栏目专访教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰,谈体育中考的改革以及未来体育课到底如何上,体育教育的初衷和目的又是什么等社会关切问题!

  白岩松:

  没想到体育课老师最近又成了一个不大不小的热点,原因是在青岛有一位体育老师当上了班主任,不出意外,被投诉了,理由之一就是体育老师怎么能胜任班主任呢?对这个问题,上一周教育部的相关负责人在发布会上回应,希望体育老师当班主任不再是问题,而能成为一个时髦。近日,中办、国办关于学校体育工作的中央文件也正式印发,中考体育测试将逐步提高分值,甚至教育部相关负责人表示将达到跟语数外同分值的水平,更不要说配齐配强体育教师,开齐开足体育课,体育课真的要翻身了吗?《新闻周刊》本周视点关注:体育课。

  体育老师当班主任

  背负着社会巨大的负面评价

  目前,体育老师绝对数量还很少,而能武能文当班主任的体育老师更是稀缺资源,其实际效能需要被充分重视和挖掘。日前,中办、国办出台重要文件强调,中考体育将逐年增加分值,到2022年,更要配齐配强体育教师,开齐开足体育课,学校工作中体育老师将被摆在极端重要的位置。但不久前,青岛一所中学体育老师当班主任却被人反对和投诉,当地有关方进行简短回复后便不了了之。

  教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰:

  我们希望将来体育老师做班主任能够成为时髦,体育教师当班主任,能够让孩子们形成一种阳光向上的性格,将来在校园里扮演的角色可能也会越来越重要。

  中考体育将达到和语数外同分值水平

  是否会陷入应试怪圈?

  白岩松:

  其实体育老师当班主任或者如上海某所重点中学是体育老师当校长,都再正常不过,但是当过去很长时间:考考老师的法宝,分分学生的命根儿。体育课不用考,也不涉及分数,想引起家长和社会的重视不那么容易。但是今后,体育中考要达到跟语数外同分值的水平,云南今年入学的初一新生就率先在三年后中考时,面临体育分值调到100分的新尝试。考有了,分重了,但是体育会不会也走进应试教育的怪圈?

  中考体育要逐年增加分值,未来将实现与语数外三大科目同分值。教育部新闻发布会上的最新发言,成为了热门话题。过去,老师和家长常说,重视不重视,关键看考试,这一次,当考试的指挥棒指向了体育时,体育课终于得以翻身。

  在云南,去年底就发布新规,提出2020年秋季学期入学的初一新生,中考体育满分为一百分,与语数外三科同分值,这也意味着,云南成为了全国首个,在中考时,把体育放置在与语数外同等位置的省份。

  长久以来,体育在升学评价体系中所占份额不高,导致了各地在增加课时、补齐师资、提升硬件设施等方面缺乏直接的动力。然而,长期对体育教育缺乏足够重视,也使得目前学生的身体素质,出现了一定程度的下滑。

  教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰:

  就从视力不良这个问题来讲,已经到了非常严峻的情况。另外就是体质健康,我们跑动的肺活量,这个肥胖等等这些问题也是越来越严重。体质健康下滑还是一个迫在眉睫的问题,需要采取各种措施去进一步强化学校体制,来确保孩子的身心健康。

  在王登峰司长看来,提升学生的身体素质,其实并非体育教育的唯一目的。事实上,通过体育科目的学习,学生也能获得综合素养的提升,学会合作、学会坚持,操场也可以成为最佳的课堂。

  开足课时,备齐师资,随着中考新政到来,老师和家长越来越重视孩子们体育科目的学习,但是体育怎么考,仍然是社会关注的问题。以近年来各地中考的实施情况看,考试科目仍以体质和体能测试为主。

  教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰:

  体育中考它的测试内容和测试方法,相对来讲还是比较单一的,也就是说更多是体能和体质健康方面的一些测试,但是也出现了一些情况,比如说我们体育中考考的科目是引体向上,那么体育课可能就主要精力放在引体向上上,其它的都不教了,这是一个应试化的问题,也就是体育中考考什么,学生就练什么,其它的都不去练。

  体育分值的提高,势必会引起全社会对体育学科的重视,但也有人担忧,中考指挥棒下,会不会催生出以应试为目的的体育教育。这一次,过程性评价被写进云南体育中考新政中,今年入学的云南初一学生,将每学年进行体育考试,三次考试的分数加权计入中考成绩,这在一定程度上改进了考核方式。

  教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰:

  下一步可能就需要进一步地改革这样的测试内容和测试方式,从考核内容上来讲,可能要进一步广泛,就不仅仅是一个体质健康的问题。关于教育评价体系改革的文件里面,也鼓励多组织过程性的评价,让学生养成一种锻炼的习惯,不是说考试前拼一把就行了,我们现在讲的体育改革是教会学生健康知识,基本运动技能和专项运动技能,而且要经常性训练这些东西,还要组织学生在掌握了专项运动技能之后,要参加全员参与的竞赛活动。这个是我们未来需要体育教学改革的方向。

  教会、勤练、常赛

  体育要一起拼、一起哭、一起难过、一起兴奋

  白岩松:

  从社会的反应来看,大家还是太关注考和分,其实回头看中办、国办的这份文件,涉及到中考体育分数增加的内容只占到非常非常小的一个段落,重点还在于“以体育人”,尤其是这个“育”字,体育要让孩子们享受乐趣,增强体质,健全人格,锤炼意志,综合下来就是“以体育人”,体育的技能不仅要会,还要练,更要赛,那么有了考试有了分值,体育课该有的趣味性和竞技甚至竞争性会保持得很好吗?

  教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰:

  一个球队就是一个同伴和伙伴一起拼、一起哭、一起难过、一起兴奋,如果输了你可以痛苦,但是如果不想接着输下去,回去刻苦训练,这也就是一场体育竞赛给一个人带来的成长。活力校园最重要的标志就是校内经常性比赛,而且这个比赛是全员参与,不是只有运动员,我们可以想象一下,如果一个校园里经常能够有学生比赛的身影,这个校园真的就是充满活力的。

  不仅要教会、勤练,还要“常赛”,这是体育教育改革对于体育课的新要求。即使未来在中考体育分数增加的情况下,这样的要求也丝毫没有改变,那些机械练习考试项目的体育课不值得提倡。

  教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰:

  前些年有些学校我去看他们上体育课的时候,孩子体育课上在跑台阶,我说你们为什么要上体育课跑台阶呢?他说因为体育健康测试的一个项目。这个我是坚决反对,这个就是所谓的应试教育,体育教学改革就要做到教会、勤练还要常赛,这个改革方向不能因为我们测试的项目而受到冲击,这是一个需要纠正的问题。

  从小养成体育锻炼的习惯,掌握可以陪伴终身的一两项运动项目,显然不是为了一次考试,而是为了一生的健康和乐趣,为了培养拥有更完整人格、更全面成长的人。而且,对于已经爱上体育和经常比赛的孩子来说,一次考试还会很难吗?

  教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰:

  你只要在足球场上经常参加足球竞赛,你那个跑台阶还能够差吗?你短跑和长跑还能差吗?足球比赛不就是一会儿短跑、一会儿长跑吗?同时更重要的是,他掌握了专项运动技能,他能够有自己的伙伴,能够经常性一起训练、一起比赛,即使他走向社会可能还会继续保留,这个就是我们希望看到的体育课的目标。

  白岩松:

  让体育课真正成为孩子成长当中的重要一课是应当的,除了体育,还应该加上音乐和美术,而这三堂课目前还谈不上教育公平,因为城市里好得多,而一到了农村,想把体育、音乐和美术开全了而且是真的体育、音乐、美术的老师在教,就变得万分困难,所以我们的数学常常不是体育老师教的,因为就没体育老师,但我们的体育在很长的时间里,可是数学或者语文老师教的,“发个球你就跑吧”。但愿现在到将来,无论是城市还是乡村,体育音乐美术都是大课,都能跟其它的课平起平坐。

  来源:央视新闻
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