广东高一新生启用语文新教材,写作和阅读比例提升

  开学了,伴随着校园里各种迎新的气氛,广东高一新教材也亮相了。这意味着今秋开学,广东将在2020级高中新生中全面实施广东新教材方案。高中新课程方案提出,基本保留原有学习科目。普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与健康科目和综合实践活动等13门国家课程,以及校本课程。

  新教材对学生的要求有何变化?以语文为例,南都记者采访了部分一线教师,他们均表示新教材更重视语文核心素养的培养,课内阅读篇目中,中国古代优秀作品比重增加至二分之一。同时,新教材更重视写作知识体系的构建。

  焦点1:加强中华传统文化教育

  古代诗文占全部课文数一半

  加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一。从古风、民歌、绝句、律诗到词曲,从诸子散文到历史散文,从两汉论文、魏晋辞赋到唐宋明清古文,从文言小说到白话小说,均有呈现。共选入古代诗文67篇(首),占全部课文数(136篇/首)的49.3%。其中古诗词33首,古文34篇。另外,教材设计了4个独立的“古诗词诵读”版块。

  语文统编教材与原来人教版教材比,变化大约有40%,其中要求背诵的古诗词共有20篇。高中推荐阅读的内容是《乡土中国》和《红楼梦》。

  焦点2:革命传统教育贯穿始终

  新教材全面加强与专题学习相结合,在将革命传统教育内容要求贯穿在必修、选择性必修、选修各部分的同时,还设立专门的“革命传统作品”专题,集中学习研讨。

  同时,广泛阅读与深入精读相结合,要求学生在课内外广泛阅读革命先辈的名篇诗作,阐发革命精神的优秀论文与杂文,以及关于革命传统的新闻、通讯、演讲、述评等,课内外读物推荐篇目涉及毛泽东诗词,以及鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、贺敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命传统的作品,让学生充分体会崇高的革命情怀。

  据普通高中语文教材总主编、北京大学教授温儒敏去年在教育部的发布会上表示,教材选取反映革命传统和革命精神作品,讴歌革命领袖的丰功伟绩,赞颂革命英雄人物事迹,凸显革命理论文章的指导价值,激发学生热爱中国共产党、热爱祖国的情感。其中,有毛泽东的《沁园春·长沙》《改造我们的学习》等5篇(首)文章,鲁迅的《拿来主义》《纪念刘和珍君》等5篇文章,还有《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《百合花》等多篇作品。

  此外,教材注重选取反映社会主义建设和改革开放时期的作品。这些课文,有的反映党领导人民建设社会主义的伟大成就,展现祖国日新月异的变化,如《哦,香雪》;有的讴歌时代楷模,赞颂自力更生、执着探索、忘我奉献的宝贵精神,如《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《青蒿素:人类征服疾病的一小步》;有的反映党在新时期的理论探索,体现出理论对实践的巨大指导作用,如《实践是检验真理的唯一标准》。

  声音

  广州市铁一中学高中语文科组长罗小慧:

  新教材更重视语文核心素养的培养

  作为一个经历了人教版(试用版)、人教版(修订版)、粤教版、人教版(课程标准实验版)高中教材、有30年教龄的高中语文教师,广州市铁一中学高中语文科组长罗小慧认为,统编版教材有它鲜明的特色和理念。

  首先,新教材“立德树人”的编写目的非常突出。“以德育为魂,以能力为重,以基础为先,以创新为上”的理念贯穿始终。统编教材单元结构不再以单篇讲授型篇目为主,而是以任务群学习为单元结构,单元内也打破了按主题、按体裁、按古今编排的单元体系,代之以杂糅式的篇目结构,选文既兼顾经典性,也更具有时代性。

  其次,新教材更重视语文核心素养的培养。教材以语文课程标准规定的18个学习任务群为基本依据。其中,有13个“阅读写作”为主的任务群,5个“文学阅读与写作”任务群,3个“思辨性阅读与写作”任务群,3个“实用性阅读与交流”任务群,2个“整本书阅读与研讨”任务群。可见,新教材依然以“阅读写作”能力的构建培养为重心,但更重视核心素养的培养。

  尤其值得注意的是,新教材更重视写作知识体系的构建。新教材的写作教学有相对独立性,让书面表达的能力训练更有层次,更能落到实处,实现了读与写的高度融合。虽然每一个任务群的学习中都有写作的训练,但还有一个相对独立的写作序列,并在任务后边以补充材料的形式附有写作指导,尤其重视语文的交流表达功能,在实用性文体的写作上给予了更多的占比。

  广州六中语文老师郭子健:

  广州六中语文老师郭子健认为,新教材强化阅读的重要性,增加阅读的比重。统编高中语文教材格外重视目前语文教学读书少这个问题,抓住培养读书兴趣这个牛鼻子,重视读书方法的养成,扩大阅读面,提升阅读品位。新教材重视经典文本的选编,统筹安排古今中外各类文章作品的比例,有的还有建议拓展阅读书目,这一切都是为了激发读书兴趣,养成读书习惯。新教材提倡的各种新的理念和教法,包括聚焦学习任务群、自主性学习、在活动中学习。“语文的变化真的很大,以前是以课文为单位,一篇一篇精析;现在则以群文或整本书为单位,一本本鉴赏。”郭子健表示,现在倡导项目式学习,以项目、任务带动学习;倡导情景化学习,这里的情境可能是大单元的真实任务带来的,场景式学习包含的,虚拟情景形成的,也包括认知和情感的结合,生活经验的介入。来源:南都
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