物理课堂教学采用多媒体技术的优势

多媒体技术是集文本、声音、视频、图像、动画等各种信息于一体的信息处理技术。随着现代信息技术的发展,以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术正迅猛渗透到当今教育的各个领域,这给物理学的教学方法带来了巨大的挑战。物理作为一门基础的自然学科,在融入现代信息技术时拥有天然的优势,下面谈谈自己的体会。

1、抽象内容形象化,激发学生兴趣。物理学是研究物质运动和变化的科学,在某些方面,用传统的教学媒体不易表现物理学的“动”和“变”的特点,在物理教学中有许多难以理解、抽象的概念。如电磁学中的电场、磁场概念等,单凭语言不易讲清楚;还有一些课堂上无法实现的实验,如天体的运动规律等,教师只能用语言讲运动过程,无法体现各天体的运动规则。这样在一定程度上影响了教学效果。若采用多媒体技术来演示实验教学,就可以在屏幕上模拟运动过程,就会使许多传统演示实验无法表现的现象更生动、更形象地实现,提高了教学效果,促进了学生学习的积极性。

2.创建物理情景、渲染气氛,增强学生求知欲望。在传统教学中教学方式和手段都比较单一,大多数课堂都仅用粉笔、黑板,靠教师一张嘴滔滔不绝地讲,束缚了学生的思维想象,很容易引起学生产生厌学情绪。倘若在课堂教学中合理借助于多媒体技术,则教师在教学过程中可轻松引领学生进入直观、形象、甚至模拟的场景,使学生犹如身临其境,学习兴趣倍增,由被动变为主动学习。例如在讲授八年级物理“光的直线传播”这一节,在传统教学中教师单刀直入,急于把“光沿直线传播”的结论亮出,但我们现在利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全食情景来引入新课,学生会被日全食美丽、壮观、奇妙情景深深吸引。教师适时提出问题地球上为什么会产生这种现象?其中包含了什么物理道理?这样可启发学生的思维,再由教师结合其他生活中例子指导学生得出光沿直线传播的结论,这会给学生产生难以忘怀的印象。

3、创建虚拟实验室进行实验模拟,有助于突破重点和难点。在物理课堂中,用实验来演示是一种很好的教学方法,但由于实验受到时间、空间等因素影响,因而总有许多力不从心之处,还不能达到预期的效果。如果利用多媒体技术就可以弥补其中不足,现在我们运用不同的软件在计算机上模拟实验过程可获得很好的效果。例如,电流的方向判断及大小计算在九年级电学中是重点,但电流在导体中是看不见,摸不着的,对初中学生来说是较抽象难以理解的,导致在电路分析和计算上经常出错,课本中虽然有许多幅相关插图,但却是静止的,不能让学生有电荷流动感觉。如果利用多媒体制作软件(如FLash、3Dmax)设计,就可以很容易地制作出导线中正、负电荷流动的画面,这样把微观粒子夸张化,学生理解起来就不那么困难。

4、快速处理实验数据,节省课堂教学时间。物理学中有许多物理规律要通过测量物理量的数值,分析归纳得出来,如运动学、力学规律得出需要测量时间、速度、质量等物理量的值。利用多媒体计算机具有强大的数据处理能力,可以将采集的数据进行快速处理并将处理结果用图形表示出来的优势,教师可以节省处理实验数据的时间,而把注意力集中在分析数据和物理图象上,通过运用比较、分析、归纳等逻辑思维方式,得出物理规律和数学表达式。

5、培养学生思想品质。通过设计具有特色的多媒体画面,在课堂上展示生活中常见的一些“燃料利用低,空气污染,浪费用电”等不良现象,让学生去批判,从而培养学生注意能源节约、环境保护的意识。物理学史中有许多科学家在成功的背后有着感人的故事,我们可搜取资料,网上下载他们的故事,通过多媒体技术的优势,展示给学生培养学生热爱科学,钻研科学的精神。

6、多媒体技术运用于课堂教学中,可避免浪费许多时间在黑板上抄抄写写,使教师花更多精力在重点内容,疑难问题分析上,做到时间安排恰当,内容分布合理。另外,还能免受粉笔粉尘侵害之苦,更有利于学生、教师身体健康。

来源:本文来源百家号初中物理园地,版权归相关权利人所有,如侵权,请联系删除
你可能感兴趣的文章
寓德育教育于物理实验教学之中

中学物理课是一门以试验为基础的学科,它以独特的方式把科学理论与日常现象紧密地联系在一起,为学生提供了学习、思考、质疑、总结、提高的学习机会,学生们在认同前人经验的同时,也注入了自己的亲身体验。这样一来,就对物理教师提出了一个严肃的课题,要求教师在完成“传道、授业、解惑”的过程中,更加严格要求自己,以其高尚的人格感染学生、严谨的治学激励学生,把德育教育与物理教学揉和在一起,潜移默化地塑造学生勤奋刻苦、诚实勇敢、积极探索的优秀品质。

教学教研 2020-09-03
物理课堂教学采用多媒体技术的优势

多媒体技术是集文本、声音、视频、图像、动画等各种信息于一体的信息处理技术。随着现代信息技术的发展,以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术正迅猛渗透到当今教育的各个领域,这给物理学的教学方法带来了巨大的挑战。物理作为一门基础的自然学科,在融入现代信息技术时拥有天然的优势,下面谈谈自己的体会。

教学教研 2020-08-26
大变革时代的高中物理学科教育观
大变革时代的高中物理学科教育观

清歌一曲梁尘起,腰鼓百面春雷发 丹心未泯创新愿,白发犹残求是辉 改革的诗句总是让人心潮澎湃! 新的时代我们的内外环境,我们的教育方式,教育协同的家庭、学校、社会,甚至是世界大环境,自然界生存环境都将迎来巨大变革,作为基础教育的改革势在必行! 这次被称为史上最强的教育改革中,促进学生学科核心素养的发展,设置相对科学的课程目标,以期实施最新教育改革的理念。

教学教研 2020-08-19
浅谈物理教学中课堂实验的运用
浅谈物理教学中课堂实验的运用

物理实验,是教师帮助学生更好的掌握及理解物理知识点的重要途径,教师在教学过程中要为学生制定好教学计划,帮助学生把所学知识点完全掌握,以提高学生的学习效率。物理课堂教学中最不课缺少的一步教学就是课堂实验,也就是说教师要让学生在学完一个知识点之后就开始做实验,引导学生在做实验的过程中巩固在课堂中学到的知识点,提高对知识点的掌握程度,同时教师利用实验来激发学生的学习欲望,让学生对物理知识点产生浓浓的学习兴趣。教师引导学生在课堂中做实验还可以提高学生的动手能力,提高学生学习效率。本文针对物理教学中课堂实验的的运用做出以下探究。

教学教研 2020-08-07
初中物理教学中如何应初中生的青春期心理状态
初中物理教学中如何应初中生的青春期心理状态

关键词:初中物理,青春期,自我塑造 提要:青春期是人类最脆弱的阶段之一,它能直接影响到人生的后继发展,是人类智力开发的黄金年代,也是最容易“误人一生”的年代。教师的责任十分重大,我们要研究好该阶段学生的心理活动“对症下药”不负社会赋予我们教师伟大的光环。 一、 青春期的主要心理状态及形成的原因 第一,在某种程度上说,青春期就是自我塑造期。青春期的孩子初步形成自我的认识,他们想明晰“自我”的轮廓,部分人甚至会刻意求异,对自己没有兴趣或不能轻而易举完成的事情就会轻易放弃。

教学教研 2020-07-08
谈如何在常规物理教学中,激发学生的创新意识
谈如何在常规物理教学中,激发学生的创新意识

在教育要求培养创新人才和提倡建立创新社会的现在,在课程改革如火如荼的今天,学生的自主学习、展示交流以及开放性试题的设置无不体现学生的自主意识和创新意识。所以在平时的常规教学中激发学生的创新意识和培养学生的创新能力是一个重要而又长远的规划,也是顺应教育和社会需求。那么,又如何在常规教学中激发学生的创新意识,在此谈一点自己不成熟的看法。 一、 创设有趣情境,培养问题意识。 物理教学的一个重要任务就是能在教师的指导下,从日常生活生产中发现和提出简单的物理问题,并尝试去解决。同时《物理课程标准》中指出:“物理教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习物理和理解物理。”这无疑是告诉我们在课堂中要经常开展一些有趣的物理活动,投其所好,让学生在好玩中学习物理,在会玩中学习物理。

教学教研 2020-06-09
物理探究实践

就近年来高考物理的命题趋势来看,高考物理试题对学生自身综合素养的要求越来越高,在这一背景下高中物理教师不仅仅应当注重对学生物理基础知识的理解和夯实,更是应当从学生高考的角度出发,培养学生的物理思维和完善物理知识体系。本文从现阶段高中物理教学现状的角度出发,结合分层教学在高中物理教学中的应用意义,对新高考背景下高中物理分层教学做出了一些探索实践。

教学教研 2020-05-19
物理学困生的转化措施
物理学困生的转化措施

在日常物理教学中,学困生是令老师最头疼的,他们是全面提升教学质量的最大困难。如何让学困生“脱贫”是一线教师最关心的问题,同行们也在实践中不断地摸索,下面是本人的一些看法。 学困生形成的原因是非常复杂的,因而我们不能把所有学困生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”,教学中应针对学困生的特点进行针对性的帮助和教育,才有可能取得理想的转化效果.

教学教研 2020-03-11
在物理教学中使用多媒体技术的几个误区

误区一:用多媒体物理课件来代替物理实验 物理是以实验为基础的一门学科,用多媒体课件模拟实验,即使它再先进,模拟得再逼真,它毕竟是假的。如果一味地用多媒体课件模拟实验,将使学生养成不尊重客观事实,不理解物理学本质,不愿动手做实验的坏习惯。模拟实验的过程比较快,学生不易看清。所以多媒体手段归根到底只是辅助手段。

教学教研 2020-03-09
高考:物理学科选学选考分析以及建议

从社会层面说,社会发展需要大量的理科类人才,有物理知识基础的人才尤为甚。十九大报告中提出要建设科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、数字中国、智慧社会的目标。实现这些目标需要的正是那些真正懂技术能为社会经济发展保驾护航的知识技术型人才,而基础物理教育的目的正是为学生将来研究钻研高精尖技术打下基础。

教学教研 2020-02-20