2020年福建省中考化学试题评析

  2020年福建省中考化学试题命制以“立德树人,全面发展,引导教学,兼顾选拔”为指导思想,彰显化学学科独特的育人价值,设置真实问题情景,考查必备知识,检测关键能力,探索检测核心素养水平的命题手法,引领我省初中化学教学回归本源,扎实推进素质教育。
  一、精选试题素材,渗透爱国主义教育
  选取我国古代文明、先进科技事例与现代最新科技成果为试题情境,宣扬大国工匠精神、科学成就和创新精神,彰显学科育人价值。例如,第1、12题,分别以《中国远古化学史》《天工开物》中所记载的活动内容为载体命题,增强学生民族自信和文化自信;第7题,以我国完成全球导航系统的组网为情境,展示我国在最新科技领域所取得的瞩目成就,提高学生的国家认同感,培育爱国情怀。
  二、重视考查基础,发挥教学导向功能
  试题命制以初中化学基础知识为线索,围绕真实问题情境展开设问,意在引领中学化学教学扭转“以练代教”“以考代练”的弊端,遵循教育规律,回归教学本源。
  灭活新型冠状病毒的各种消毒剂,均与化学科学密切相关。第2题、第13题(2)以一些常用灭活病毒药品为素材,考查有关的化学基础知识,关心社会生活;第3、8、9、11、18题等,结合生活、生产中的实例,考查学生对化学概念的理解情况和对元素化合物知识、根据化学方程式计算等基本技能的掌握情况,充分发挥中考的引导教学作用,将初中化学教学同实际生活紧密结合起来。
  三、体现学科特点,考查实验探究能力
  化学是一门以实验为基础的科学,化学实验是中学教学的重要内容。试卷以图文并茂的形式,从仪器、药品、操作等考查学生的实验基本技能和实验探究初步能力。例如,第3、9题考查化学实验基本操作;第16题考查填写实验报告等基本实验技能;第17题完整地从实验仪器、实验操作、实验方案等方面,有效地检测考生是否具备正确的实验方法、严谨的科学态度、敏锐的观察能力和严密的逻辑思维等化学实验探究能力。
 四、关注“身边的化学”,展现化学学科特有魅力
  注重理论联系实际,精心撷取既贴近生产生活又富有学科内涵的素材设计问题,引导学生体会化学学科价值,学以致用,展现学科魅力,让学生感受真实、有用的化学。例如,第4、5、6、12题,分别以生活生产中的常见物质为载体,考查物质性质与用途的关系,体现化学对促进人类健康、提高人们生活质量的作用;第14题通过家用燃料及使用的相关内容进行问题设置,引导学生应用所学知识分析解决实际问题,体现化学在促进社会可持续发展中的重要作用。
 五、巧设问题情景,测评核心素养
  试题设问精炼巧妙,甄别学生理解与辨析、分析与推理、归纳与判断、探究与创新等化学学科观念、关键能力和学科核心素养水平。例如,第10题,考查学生获取有效信息以及知识迁移、信息加工、逻辑推理的学习能力;第14题(3)和第15题(4)的设计有异曲同工之妙,在开放情境中考查学生的思维品质;第17题,再现科学探究的真实过程,着重考查学生“变化观念”这一化学学科核心素养的水平。
 一线教师看中考
  化学(长汀二中张聪伟)
  化学试题命制以彰显化学学科独特的育人价值,引领我省初中化学回归教学本源,扎实开展培育核心素养的教学活动。试题主要特点:1.坚持立德树人,彰显育人价值。试卷以“立德树人”的教育思想为指导,落实《化学课程标准》的育人要求。选材关注我国古代文化与现代最新科技成果,厚植家国情怀,弘扬大国工匠精神和科学创新意识,彰显育人价值。2.回归教学本源,明晰教学导向。试题命制以初中化学基础知识为蓝本,围绕真实问题情境展开设问,意在引领化学教学遵循教学规律,回归教学本源。积极挖掘教材内容所蕴含的教育价值,杜绝题海战术。3.紧密联系实际,展现学科魅力。试题素材注重理论紧密联系实际,精心撷取既贴近生产生活又富有学科内涵的素材设计问题,引导学生基于化学视角去审视生产生活中的实际问题,在解决问题的过程中,让学生感受真实、有用的化学,展现学科魅力。4.精心巧设问题,测评学科素养。试题设问精炼巧妙,考查学生理解与辨析、分析与推理、归纳与判断、探究与创新等化学学科观念和学科素养水平。
  来源:福建省教育考试院
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