中考作文写作:巧换作文形式,或许收到意想不到奇效

  一位资深的一线教语文的老师在办公室里批改作文,也许是由于太过劳累,也许是由于太过枯燥,他一边批改一边不停地抱怨起来:

  “现在的学生思维太单一了,写作文都一个模式,就像那些没意思的韩剧一样,看了开头,我就知道他们所写的大概内容以及结尾是什么样的了。”

  把学生的作文比喻成形式单一的韩国电视剧,这位老师的比喻非常有意思,但又非常恰当。

  01

  经常看韩剧的同学们,可能早已得出了这样一个结论:虽然每部韩剧的内容都不一样,但它们的形式却出奇的一样:

  都是男女主角历尽千险、排除万难,终于决定要在一起,但每次它们都会给人们个凄美的结局,要么是车祸、要么是癌症,总之,总会有这样那样的意外情况会夺走其中一个主角的生命。

  在大多数情况下,同学们作文的形式,常常跟韩剧一样单一,要么就是三段一篇的记叙文(提出事情发生的时间地点、描写事情发生的经过、讲述事情的最终结果),要么就是三段一篇的议论文(提出问题、分析问题解决问题)……

  总之,同学们作文的文体好像永远也摆脱不了记叙文、议论文的老套路。

  进人初中阶段,随着接触文体的增加,同学们作文的文体也应该适当地发生变化,例如,运用日记的形式、书信的形式、发言稿的形式、采访记录的形式等,这种灵活的形式不仅能够在很大程度上为作文增色,而且,还可以避免阅卷老师产生的审美疲劳。

  同学们可以这样思考一下,当老师在批改作文时,如果一连几十份作文都采用单一的记叙文形式,老师能不产生审美疲劳吗?在这种情况下,老师能给这些作文高分吗?

  读到这里,也许有同学会这样为自己开脱:“韩剧的形式虽然单一,但仍然有很多人会被它曲折的故事情节所吸引。同样的道理,我们作文的形式虽然单一,但我们也可以凭出色的内容取胜呀!”

  02

  是的,大多数同学都是这样做的,采用传统的形式,并试图在内容上“出新”。但在这里,我要告诉同学们的是,比起内容上的“创新”来说,在形式上“出新”要容易得多。

  也就是说,即使文章的内容一般,但如果你在形式上做足了“工夫”,那你的作文便很容易脱颖而出。

  例如,我就让初中三年级的一个班级以“我看快餐文化”为题写过一篇作文。这是一个典型的议论文题目,因此大多数同学都把它写成了类似的议论文:

  不管是在学校还是在生活中,我们都能深深地感受到快餐文化的冲击。例如:有的同学捧着名著的简写本饶有兴趣地欣赏;有的急功近利地看着名著导读;有的津津有味地看着名著演绎的卡通漫画……

  为什么同学们对“快餐文化”如此情有独钟呢?

  这是因为:一、同学们阅读的浮躁……;二,同学们重理轻文,理科课业负担过重……

  于是我们一是需要加强阅读引导,要举行名著读书会等活动,营建良好的阅读氛围……二是亟待提升同学们的名著阅读意识……

  这篇文章运用了传统的议论文的写作模式:提出问题、分析问题、提出建议。这篇文章出自于一个初中生之手是难得可贵的,虽然最后的建议有些陈旧,但它的文字还是相当出色的。

  于是我思考了一下,便给这篇文章打了一个中等靠上的分数。

  03

  当我读到下一篇时,与这篇文章几乎相同的观点,只是形式不同,但我毅然给了这篇文章一个高分。这篇文章的主要形式和内容是这样的:

  记者在某校园里采访了正在这所学校考察的知名作家春雨。

  记者:你对我们校园文化建设,感到最大的忧虑是什么?

  春雨:最大的忧虑是快餐文化的冲击,有的同学……

  记者:为什么会有这种文化的冲击?

  春雨:这是因为一是同学们阅读的浮躁……二是同学们重理轻文……

  记者:为什么我们要拒绝快餐文化?

  春雨:同学们对快餐文化热衷,于传统文化就往往缺少准确地把握,试想……

  记者:拒绝快餐文化,您有什么期待?

  春雨:我有两个期待:一是……;二是……

  04

  同样的内容,但这位同学以访谈的形式来表达自己对“快餐文化”的思考。形式一转换,文章不仅显得脱俗,而且还给我一种异常新颖的感觉。

  更重要的是,这种新颖的形式能够在很大程度上给予读者强劲的视觉冲击力,不仅不会致人产生审美疲劳,而且还会使人产生耳目一新的感觉。

  所以,也正是在这种意义上说:文章形式的创新比内容的创新要简单得多。

  同学们,请记住:考场作文打动了阅卷老师,你的作文就成功了!来源:互联网
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