在物理教学中使用多媒体技术的几个误区

误区一:用多媒体物理课件来代替物理实验

物理是以实验为基础的一门学科,用多媒体课件模拟实验,即使它再先进,模拟得再逼真,它毕竟是假的。如果一味地用多媒体课件模拟实验,将使学生养成不尊重客观事实,不理解物理学本质,不愿动手做实验的坏习惯。模拟实验的过程比较快,学生不易看清。所以多媒体手段归根到底只是辅助手段。

误区二:在物理教学中多媒体用得越多,课就越上档次

和传统教学模式相比,多媒体辅助教学有着明显的优点:可以做到因材施教,提高学生学习的主动性、积极性,有利用发展学生的智能。而这一思想走向极端,往往形成这样一种局面:“无多媒体不是优质课,无多媒体不成公开课”。而其所用的所谓的多媒体课件,只是把简单的文字加图片,而这用传统教育完成能够实现的,这样大材小用,会造成大量资源浪费。多媒体就成了名副其实的花架子。

误区三:在物理教学中处处都用多媒体技术

多媒体技术能把声音、图像、文字等多种信息融合一体,极大程度地满足了学生的视听等感官需求,激发了学生对多媒体技术的极大兴趣。但任何事物都有两面性,有时它的优点反而成了它的致命弱点,多媒体技术把物理知识、物理现象、物理过程、物理概念、物理实验描述得太极端,本来应由学生自己想象自己思考的地方,如果都用多媒体技术来显示,那么学生的思维反而受到了限制,不利于学生想象力、逻辑思维能力、分析能力的发挥。

来源:本文来源百家号碳素笔001,版权归相关权利人所有,如侵权,请联系删除

你可能感兴趣的文章
物理学困生的转化措施
物理学困生的转化措施

在日常物理教学中,学困生是令老师最头疼的,他们是全面提升教学质量的最大困难。如何让学困生“脱贫”是一线教师最关心的问题,同行们也在实践中不断地摸索,下面是本人的一些看法。 学困生形成的原因是非常复杂的,因而我们不能把所有学困生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”,教学中应针对学困生的特点进行针对性的帮助和教育,才有可能取得理想的转化效果.

教学教研 2020-03-11
在物理教学中使用多媒体技术的几个误区

误区一:用多媒体物理课件来代替物理实验 物理是以实验为基础的一门学科,用多媒体课件模拟实验,即使它再先进,模拟得再逼真,它毕竟是假的。如果一味地用多媒体课件模拟实验,将使学生养成不尊重客观事实,不理解物理学本质,不愿动手做实验的坏习惯。模拟实验的过程比较快,学生不易看清。所以多媒体手段归根到底只是辅助手段。

教学教研 2020-03-09
高考:物理学科选学选考分析以及建议

从社会层面说,社会发展需要大量的理科类人才,有物理知识基础的人才尤为甚。十九大报告中提出要建设科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、数字中国、智慧社会的目标。实现这些目标需要的正是那些真正懂技术能为社会经济发展保驾护航的知识技术型人才,而基础物理教育的目的正是为学生将来研究钻研高精尖技术打下基础。

教学教研 2020-02-20
高中物理老师对网课的三大焦虑,莫名戳中学生内心,你怎么看?
高中物理老师对网课的三大焦虑,莫名戳中学生内心,你怎么看?

近期,学生们可能逃脱不了上网课的命运了,因为学校不能开学,而停学又不能停课。不过停学不停课期间不会涉及到新学期的内容,应该也算是还不错的。但是对于网课,还是有老师提出了自己的焦虑。那么,老师们会焦虑的原因是什么呢? 当一名高中物理老师说出他的3点焦虑时,这些焦虑也莫名戳中了学生们的内心。因为他们也担心这些问题,也怕一个长假过去,等他们回到学校后,会跟学霸拉开更大的差距。

教学教研 2020-02-17
中学物理教学小实验不容忽视
中学物理教学小实验不容忽视

目前中学物理教学中的实验有三种形式:教师的演示实验、学生分组实验和小实验。这三种方式的实验各自有自己的特殊作用,都不能忽视。目前在我们的物理教学中对演示实验和学生实验都很重视,在教学中千方百计的加强实验教学使教学质量有了很大的提高。而应该怎样加强和开展好小实验往往容易被人们忽视。 新课改的特点之一就是增加了小实验,它对开发学生的智力和对学生能力的培养都起着重要的作用。有时小实验能补充演示实验和学生实验的不足之处,比如:有些物理现象需要较长时间的观察(用纸盒来烧水的实验、液体的扩散和蒸发现象等)这对有时间限制的课堂演示实验和学生实验是很难完成的,而用课后的小实验就可以。小实验不同于实验室里的实验,没有现成的成套仪器设备,也没有教师在旁指导,这就要靠学生自己动手制仪器和动脑筋独立完成实验,因此小实验有利于培养学生的思维能力和独立工作的能力以及创造精神。总之小实验在完成物理教学任务中起着很重要的作用。下面就本人在教学过程中使用小实验教学的几点体会:

教学教研 2020-02-12
中学物理教学方法
中学物理教学方法

物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。著名物理学家杨振宁也曾对中、美两国学生进行一番比较后指出:“中国的学生学习非常刻苦,基础知识丰富、扎实,且善于考试。但他们却普遍存在动手能力差 手能力差,不善于提出问题等缺陷。”大量的资料信息表明:中国基础教育最为突出的弊端之一,就是忽视了对学生进行动手能力的培养。“高分低能”正是在应试教育思想的长期熏陶下结出的苦果。临近21世纪,作为基础教育学科之一的物理教学如何从应试教育转向素质教育?加大实验教学力度,加强学生的观察能力和动手能力的培养,是全面提高人的素质必不可少的一个方面。

教学教研 2019-12-24
物理学方法对物理教学的作用
物理学方法对物理教学的作用

摘要:讨论了物理学方法的含义;给出了几种常见的物理学方法;分析了物理学方法在物理学教学中的重要作用;阐述了物理学方法在培养学生创新能力方面的重要意义。物理学方法是理解原有知识,认识新的物理思想、物理过程、物理概念、物理规律等的纽带、桥梁。物理学知识的发展和物理学方法的发展是同步的。没有物理学方法的发展就没有物理学。   关键词:物理学方法;物理教学   物理学方法的概述   方法是研究问题的一种门路和程序,是方式和办法的综合,是沟通思想、知识和能力的桥梁,物理方法是物理思想的具体表现。

教学教研 2019-12-17
【物理】高考一轮复习无从下手?来看看这4点建议

【物理】高考一轮复习无从下手?来看看这4点建议

教学教研 2019-12-17
【物理】判断波的振动和传播方向的五种方法

在波形图上,判断质点的振动方向或波的传播方向是高考的重点和热点。波形图上二者方向的判断方法除“微平移法”和“带动法”之外,还有学生更易掌握且简洁的另外三种新法:“上下坡法”、“振向波向同侧法”和“头头尾尾相对法”。本文把这五种方法一并介绍给大家,通过比较,选择更适合自己的方法吧!

教学教研 2019-12-17
论物理的学习思想和方法
论物理的学习思想和方法

物理课改的目的:是通过对必要的物理基础知识的学习,发展个性、树立思想、掌握方法、培养素质、提高能力。“物理难学”是学生普遍认为的。怎样才能学好物理呢?我以为,认识物理学思想和掌握物理学方法是学好物理的保证。现就物理学之思想和方法谈谈自己的浅薄认识,供学生和同行老师商榷。   一、关于物理学思想   何谓物理学思想,物理学思想就是研究物质的运动形式、内在规律和物质基本结构的客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。这种思维活动是人的一种精神活动,是从社会实践中产生的。其内涵包括了物理科学本身的发展建立、物理学家的探索精神和研究方法以及我们学习物理的思想过程。狭义地说,就是学习物理过程而形成的符合物理体系、物理规律和物理逻辑、物理方法的结果。学会用物理思想去分析、解决物理问题。

教学教研 2019-12-17