新冠状病毒疫情期间网络授课感悟【远程授课经验】

张雄英
2020年2月3日,本该是高三开学的日子,却因为一场突如其来的疫情,不得不推迟。起初的时候,因为不少同学手头上还有部分未完成的寒假作业,所以无论是老师还是学生,情绪还比较稳定。但一天,两天,三天……随着时间的推移,想想高考还剩区区一百天,无论是教师还是学生,或多或少都开始焦虑起来。不少的同学纷纷在班群里发言:“老师,什么时候可以上学。我的作业做完了。”
此时,老师群里面也炸开了锅。有经验的老师首先站了出来,他们将自己下载的或者编辑的试卷、课件等上传到了班群,并给同学们做了学习规划表,同学们只要按表格按部就班地去做就好。同学们也很自觉,纷纷响应。但问题来了,在做试卷或者看课件过程中,学生或多或少都会出现一些问题。那该怎么提问呢?有不少学生直接加了科任老师,然后通过拍照截图的方式进行询问。老师也如此操作进行解答。看起来这样操作简单而又快捷,实际却是困难重重。以笔者为例。笔者是一位化学老师,解答过程中往往涉及到化学术语的表达,平时面对面的时候直接画一画,圈一圈,学生就明白了。可现在不能这样操作。只能通过不断的画图,不断的拍照进行解答。如此下来,一个小时也解决不了两个问题。而微信的头像却一直在闪动……
很显然,这样授课效率太低下了。正在笔者感到无奈之际,笔者所在学校联系到了e网通。说到e网通,功能还是很强大的。比如说授课。他们的授课主要以录播的形式开展。网站里本身有很多不同年级的教学视频。教师们只要上去找到相应的视频,便可把视频以作业的形式发到班级主页上。学生便可通过观看视频自主进行复习。为了更好地互动,教师们还可以布置一些课后作业。这些作业也是网站里本身有的,质量也不错。学生做完后,教师还可以通过网站进行批改。批改之后,老师就可针对学生存在的主要问题,用电脑或者手机录制微课上传到班群,便可起到为学生服务的目的。这样的操作无疑大大提高了学生的学习效率。在这个过程中,笔者主要遇到两个问题,第一,科任教师的账号的申请需要较长时间,这就导致了部分科目的作业迟迟不能落实。第二,学生上线人数一旦较多,网络就会有所延迟,导致部分作业更新不及时。虽然教师们一再强调让学生错峰上网,但实际实行起来难度还是较大的。所以慢慢的,打卡的人数就会有所下降。第三,授课内容缺乏针对性,这个也是大多网课存在的问题。虽然网站的内容比较丰富,但各个学校学生水平参差不齐,在忽略学情的情况下,用已有视频或试卷进行作业布置,起到的作用自然相对有限。
为了解决针对性问题,很多地方都想到了让本地老师开展直播和录播。笔者所在地区也不例外。因为开展直播和录播的教师是本地区的老师,所以即便不是自己的老师,但学生们的学习热情也变得高涨起来。既然是地方工作,当然技术问题也应根据当地的教学设备来组织。开始的时候,教师们是打算进行直播教学,因为这样可以直接互动,对教学更加有利。但直播的话,学生就得统一时间段上网,这对于网络要求比较高,网络崩溃的风险很大。最终笔者所在地区均使用了录播。录播方法就简单很多,老师们只要回到学校在专业人员的帮助下进行教学内容录制,然后再上传到相关网站。学生在学习之后,可以通过截屏方式把问题反馈到老师那里,就可以进行课后答疑了。
这种操作主要的好处有三点。一、授课内容更有针对性。二、更有组织性。通过多个老师相互合作,每个老师负责不同专题的方式,授课内容的广度和深度就得到了最大限度的保障。三、不受网络限制。由于是地方组织,对于没有网络覆盖的地区,还可以通过电台播出。当然,这种方式也存在一些缺陷。第一,教师必须回学校,鉴于学校设备数目有限,那么录制时长就太长,无论技术人人员还是上课教师都比较辛苦。第二,网站的审核并非是该专业的老师,录制内容一多,可能就会张冠李戴。第二,缺乏互动,答疑效率太低。
在总结了上述两种授课的缺点后,笔者决定自己找相关软件对此进行弥补。通过网速、功能等等对比,笔者最终选择了希沃白板。希沃白板的操作比较简单,只要在电脑上安装希沃白板5就可以,该软件可到e.seewo.com下载。安装好以后,教师可以直接在软件上进行备课、授课。
在使用了几天之后,笔者对于该软件感到非常满意。第一,该软件可以直接使用教师已经备好的课件,只要利用课件导入功能就可以实现了。这就大大加快了教师的备课速度。在这里提醒大家一句,导入的课件的格式必须是PPTX哦。第二,该软件同时具备直播和录播的功能。其中的直播功能通过云课堂实现。而录播功能则可通过知识胶囊实现。老师可以需要选择不同的授课方式。云课堂的使用方法很简单,只要老师在软件中将打算授课的内容以及时间安排好,便可以生成一个二维码,然后发给学生,学生通过扫码的方式,在相应时间进入直播室就可以听课。这种授课,因为学生大都是自己的学生,人数不多,所以网络虽然偶尔会有点卡,但整体效果不错,最关键的是授课过程中可以很好地实现师生互动。而智慧知识胶囊的使用也很简单,当老师把已有课件导入软件后,点击授课,便可以开始录制。录制结束后,同样也会生成一个二维码,老师只要把二维码分享出去,学生就可以在任意时间段上来听课。相比直播,这种方法更容易实现大面积授课的目的。而如果学生在听课过程中有疑问,就可以私下给教师发信息。教师就可以使用直播或者录播的功能对部分难点进行重新讲解。第三、希沃白板还有信鸽工具,该工具可实现教师之间的相互学习,对于教师间的授课规划和教师个人的授课水平的提高非常有帮助。
综上所述,不同的网络工具都有着不同的优点和缺点。老师们在网上授课的时候应该尽可能的考虑各个软件间的性能互补。比如可以使用希沃白板授课,使用e网通布置作业,对于没有网络覆盖的部分地区,则可使用录播的方式在地方电台播出等等。
正如于谦在石灰吟里对石灰所发的赞叹“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲”一样,相信通过老师们的坚持不懈与努力奋斗,疫情期间学生们照样能够收获良多,做到真正意义上的停课不停学。


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