高中数学网络授课的几点思考【远程授课经验】

学科网名师堂
由于受“疫情”的影响,全国各地推迟了开学,各地教育部门提出了“停课不停学”的网上教学活动倡导。在这种教育大环境的影响下,网络授课“忽然一夜春风来”,全国大中小学网课犹如雨后春笋般的在全国推广开来。
由于受网络授课局限性的影响,如教师与学生沟通不畅,教师不能全面及时地了解学生的情况,如何监督学生的学习以及学生的学习效果,是我们值得深思的地方,特别是高中数学,具有自身的学科特点,很多知识点具有抽象性。如何在网络授课中根据数学学科特点以及网络授课的局限性,更好的发挥网络授课的作用,更好的为学生服务,达到最佳的教学效果。下面就浅谈自己在这方面的一些做法和思考。
一、正确选择网络平台
现在常见的平台有钉钉网络教学平台、无限宝教学平台、应急远程平台、作业帮直播课堂平台、腾讯直播平台,以及各个媒体、教育机构研究开发的直播平台,可谓五花八门。因此,合理的选择平台很重要。选择网络直播平台要本着有利于学生学习,有利于教师教学的原则。选择的平台要具有资料下载和上传的功能专区,便于教师上传资料和学生下载资料;具有回放的功能,学生有疑问的地方可以通过视频回放加以解决;平台可以增加白板的功能,老师可以把此题独立拿出来通过白板对学生进行演示解题或者教学讲解,便于学生深入了解知识点;具有播放视频或者flash播放的功能,便于动画演示数学课堂中一些抽象概念等问题变化的过程。具有师生互动的功能,便于教师最大限度的了解学生的掌握情况。
二、课件的制作
网络授课直播平台应该本着既方便教师的教,也要方便学生的学,不像我们在学校的课堂教学,有些教师带着课本和学案就可以进入课堂。网络授课尽量有课件,制作简单的PPT就可以进行课堂教学,若仅仅用word就会在课堂教学中出现频繁的移动和书写功能的切换,这样就会极大地浪费时间,使课堂教学不连贯。针对网络教学局限性和数学学科的特点,在制作课件时要注意以下几点:
1、注重基础,重视双基
网络直播教学不同于在学校的课堂教学,所面对的学生不仅仅是本班的学生(现在一些学校因为各种因素的影响不可能每一个班级都安排一位教师,往往一个学校某一科安排一位教师授课),可能是整个学校的学生,也可能是某一类的学生(如文科学生或者选择某一课的学生)集中授课,因此,学生的水平参差不齐,有基础好的优秀学生,也有基础薄弱的学困生,再加上教师不能时时了解学生掌握问题的情况,因此,制作课件一定要注重基础,重视双基的教学。步子迈的小一点,争取更多的学生能理解,能听懂。让学生打牢基础,为以后的学习打下坚实的基础。
2、重点讲,突出练
课堂教学最大的特点就是教师可以时时掌握课堂教学动态,了解学生掌握情况,教师可以根据具体情况采取不同的处理方式。而网络直播教师不能及时的掌握学生的动态,对一些重要的知识点或者本节课的重点和难点,学生掌握如何,教师不能及时把握。针对这种情况教师不妨采取对于本节课的重点和难点或者比较抽象难以理解的部分,教师要重点讲,投入更多的时间和精力,让学生真正的理解和掌握。然后对于这部分内容教师可以针对性的多出一些习题让学生练。通过讲可以让学生理解,通过突出的训练达到学生能够运用知识,以便到达学生更好地掌握本节课的内容。
3、重视规范书写与解答
规范的解答和书写是高中数学对学生的一个最基本的素质要求,通过课件就能轻松达到这种效果。如在讲解《复合函数单调性》一节:例题:求下列函数的导数
教师就可以PPT演示给出本题的正确规范的解题过程。并且给出复合函数求导的步骤:
但是,虽然课件有这种优势,但是教师也要重点给学生强调这些解题的过程、步骤等,不能简单的展示。
三、抓住课后的跟踪和辅导
课后的跟踪和辅导也是促进学生落实本节课所学知识点的一个重要途径,因此,不妨在课后适当的时间安排一节课供教师给学生解疑答惑,或者处理一些作业。也可以在上完几节课后针对学生存在的问题,统一安排时间,教师统一给学生解决存在的一些问题。总之,教师不能认为上完课就结束了,应该更加注重课后的跟踪和辅导。只要这样双管齐下才能达到更佳的网络直播课堂教学效果。

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