难点突破 | 阅读理解推理判断题的破解锦囊

高考阅读理解中的推理判断题属于高层次的阅读理解题。凡是要求通过词、句、段,甚至全篇文章的字面含义去判断其深层含义的题目都属于此类题型。考生要想做好推理判断题,关键要从整体上把握语篇内容,在语篇的表面意义与隐含意义、已知信息与未知信息间架起桥梁,透过字里行间,去体会作者的“弦外之音”。

◆◆设题方式

◆◆

英语阅读中推理判断题经常使用的提问方式有:

From the passage,we can conclude .

It can be inferred/concluded that .

Which of the following conclusions can we draw according to the passage?

In which of the following publications would this passage most likely be printed?

The passage implies,but doesn’t directly state that .

The writer suggests that .

The writer probably feels that .

The author uses the examples of… to show that .

According to the passage,which of the following statements is TRUE ?

According to the text,the following statements are all true EXCEPT Which of the following statements is NOT right?

◆◆干扰项的特点

◆◆

1.将文章中一些从字面含义上就能了解到的信息作为干扰项;

2.将不符合事实、逻辑的判断推理结果作为干扰项。

由干扰项的特点,我们要清楚三点:

(1)判断推理要以事实为依据,即以文章中所提到的细节事实为判断推理的依据;

(2)判断推理要符合逻辑,特别注意要符合文章所提供的特定情景下的逻辑性,杜绝根据个人的看法主观臆断;

3.应清楚所要解答的问题是针对某个细节进行推断,还是针对主题思想、作者的意图进行推断。针对细节的推断可运用扫读方法,迅速在阅读材料中确定推理依据的位置或范围,然后再进行推理判断。针对主题思想作推断时,其解题的主要依据是文章的主题思想,然后再分析句子之间的逻辑关系,区分观点与例证、原因与结果、主观点与次观点。

◆◆失分原因

◆◆

通过对学生的个别访谈分析学生试卷答题情况,发现学生推理判断题失分的原因如下:

1.没有深入理解文章内容

学生习惯性地把阅读材料逐字逐句译成中文,只理解文章的字面意义,没有深入理解文章的深层含义。学生无法把已知的信息和未知的信息联系起来,缺乏体会作者“弦外之意”的能力,结果造成“只见树木不见森林”的现象。如2014 年高考全国新课标C 篇阅读理解是一篇议论文,文章以驯兽师用椅子迷惑狮子为例告诉我们,当我们面对选择时,要快速做出决定,专注于一件事,并马上采取行动。其中第31 题设题为When the world is“waving a chair in your face”,you are advised to__________.

A. wait for a better chance

B. break your old habits

C. make a quick decision

D. ask for clear guidance

大部分学生根据字面意思“When a lion lamer holds a chair in front of the lion’s face,the lion tries to focus on all four legs of the chair at the same time.With its focus confused and is unsure about what to do next.”选择了D。他们没有深入理解下文“How often do you find yourself in the same position as the lion? All you need to do is focus on one thing……take immediate action.”作者在此表达的“弦外之意”是,面对困惑时要专注于一件事,马上采取行动,所以答案应为C。

2.没有抓住实质性的东西

学生在进行推理时,没有仔细阅读短文,而是想当然地来作答。他们对文章中人物的各种关系、人物行为的动机、作者要表达的意图等未能进行合理的分析,没有抓住文章的实质。如2014年高考山东卷D 篇阅读理解是一篇说明文,文章介绍了一种既智能又有趣的新型电动牙刷。

其中第60 题设题为What can we infer about Serval’s Children?

A. There were unwilling to brush their teeth.

B. They often failed to clean their toothbrushes.

C. They preferred to use a toothbrush with a dry head.

D. They liked brushing their teeth after Serval came home.

在做题时,学生一看到是介绍智能牙刷的文章,根据自己的经验和爱好认为大家都会对这种新型的牙刷感兴趣,想当然地选择了D。学生没有抓住实质信息句“Serval says he was inspired by his experienced as a father. He would came home and ask his kids if they had brushed their teeth. They said ‘yes’,but he would find their toothbrush heads dry. ”

从这段话中可以得知他的孩子没有刷牙却说自己刷牙了,这说明孩子们不喜欢刷牙。故答案应为A。

3.没有站在作者的角度分析

学生在阅读之后,未能站在作者角度去分析推理。大部分学生根据自身的观点、态度判断,未能透过字里行间去领略发现作者的态度倾向,必然造成不合乎逻辑的推断。如2014年高考浙江卷D篇阅读理解是一篇说明文,讲述科技的发展似乎让人们觉得我们已经不需要过去,只要未来就可以了。但文中作者的态度与众不同,作者认为越是高科技的公司,办公室却越是原始和自然。其中第53题设题为The writer’s attitude towards“low technology” can best described as .

A. positive

B. defensive

C. cautious

D. doubtful

学生在做题时,没有站在作者的角度,而是完全根据自身的观点和态度来判断,认为高科技的公司就是高大上。另外,学生平时所见的是现代社会的豪华办公室,所以选择了D。而作者在文章中的“If low-tech office can potentially nourish the brains and improve the mental health”,这句话表达了作者非常喜欢这种“低科技”,所以对此持肯定和积极的态度。故答案应为A。
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