如何设计高中历史第一课?

  暑期即告尾声,金秋将至,中小学和高等院校都要迎来新的学生。普通高级中学的高一新生,来自市区各个初级中学,历史课程既是义务教育初级中学阶段的基础课,也是普通高级中学一门重要的基础课。

  高一学生对历史课程应该非常熟悉,但如何引导他们迅速从初中学习模式转变为高中学习模式,需要新教师仔细研究与大胆实践。

  9月开学后,年轻的历史教师要讲好新学期第一课,备课工作在假期就应当完成了。在此我分享一些我的看法,与同仁探讨。

  一、“同登彼岸”的前提是精准定位

  高中的课堂,说老实话,对于师生而言就是一场“修行”。相较于初中课堂,高中教学有高考升学的压力,课堂容量大,学术性强,教学进度不能慢,因而在备课过程中,高中教师比初中教师更要多花心思,悉心钻研。

  我们日常出行,如到一陌生地方需提前看好出行路线,打开导航类APP,最先显示的一定是“我的位置”,我们事先就得打开GPS定准位置。同样,笔者认为新教师如果想在工作的第一年做出成绩,就必须精准定位。

  如何定位?当然要问一问自己,我对历史学是怎样理解的?我想成为什么样的历史老师?我的历史课想上成什么样?新教师要心中有数,要有一定的想象力。否则你心里没底,学生一上你的课更加没底,这场长达一年的“修行”恐怕会成为“苦行”了。

  二、莫把初次见面变成面试

  万事开头难,开头不好,后面会更难。对于新教师,上好第一课确实不简单,再加上高一年级是新学校、新教师、新学生、新班级,一切陌生,心理障碍颇重,无形中让课堂更拘谨、不自然。

  很多教师在第一课时先来个自我介绍,然后开始了解学生,讲规矩,介绍这门课,盘算着这样就能迅速缩短师生关系的距离,给学生留下好印象。

  殊不知学生已经厌倦了这种生硬的开场白,因为他们小学初中的每次“第一课”皆是这个套路。遇到腼腆的学生,老师让其自我介绍,学生反而紧张到脸红脖子粗,课堂气氛如何自在活泼呢?

  新教师因为年轻,更容易吸引学生,但这种吸引是否可持续,则需要对课堂每个环节的精巧设计和构思。笔者通常会把新生第一课设计成“发布会”的形式,因为学生大都了解发布会,如苹果公司、小米公司等互联网产品企业,00后们很熟悉,故把第一课当作新品发布会来开,会很好地拉近师生距离,学生的眼神中也会满是好奇。

  当然,那些老生常谈的内容也可以穿插进来,比如,上课的规矩,作业的要求等等,通过巧妙的设计,学生会轻松接受,远比生硬的讲话和繁琐的嘱咐来得高效。

  三、展现专业素养才能服众

  新教师在职业生涯的第一课时,刚从学生角色转变,难免会紧张、焦虑,这很正常,其实学生比你更紧张。新教师在学生面前的第一个亮相,一定要专业,让他们觉得你就是有老师范儿,他们才会乖乖听话。

  无论是自我介绍还是对这门学科的概述,都应该充分展示你对历史学的精通。笔者常模仿某位学者的口吻:我现在讲的这个内容,十年以后你们未必能懂,但我还是要讲。往往此时学生惊讶之余“刷刷刷”记笔记的速度更快了。教师这个职业是经验与功夫的积累,新教师要多学老教师从容自信的气场,切不可不分场合地与学生“打成一片”,甚至“称兄道弟”。深入浅出,收放自如,严肃认真是课堂教学的要诀。

  四、PPT的核心是简、雅

  我们平日看到PPT做的好的,往往都是商业PPT,尤其是互联网企业。网络平台提供的日常教学课件,通常是满屏文字,偶尔插入几幅图片点缀,页面背景多用现成模板,动画特效丰富,令人眼花缭乱。而大型公开课的PPT则新颖许多,真是天壤之别。新教师需注意的是,课件不是备课本,不是教案,更不能整堂课照着课件读。

  新课对于学生是陌生的,课堂上他们能否全神贯注,取决于课件的内容和教师的语言。经验丰富的老教师可以一支粉笔纵论古今,而新教师在工作伊始,业务水平一时难以突飞猛进时,不妨从设计课件入手。这里推荐上海特级教师李惠军老爷子制作的课件,不仅突出重点,简明扼要,还很有审美水准。

  我们从公开课和大型学术会议(包括国际会议)不难看出,PPT设计的通行审美标准就是简单、高雅。而微软发明PowerPoint,就是希望主讲人能将自己的所想表达的核心观点投射在屏幕上,展现给受众,让受众看到PPT能迅速get主讲人的观点。所以设计PPT需要突出重点,讲求逻辑,图文直观。

  第一课带给学生的印象很深,教师的课件设计风格也是第一次公开展示,学生往往能通过PPT直观了解眼前这位教师的审美、性格、思维方式等等侧面。要给学生留下好印象,一套精心设计的PPT必不可少。

  笔者制作课件时习惯画面简洁,一页一幅图+一行字或少量关键词,仅此而已,不购买现成模板,亦无多余的动画;若文字较多时,宁可另起一页,也不愿堆砌。虽谈不上精美,但也是花了一番功夫的。笔者始终认为课件不是讲稿,而是逻辑提示。

  如遇到需要展示大段史料时,选取史料时就应略作取舍,精简出核心内容,其余以省略号代替,并标注文献来源。引文标注关乎史学工作者的学术道德。引文不注即有抄袭剽窃之嫌,新教师要重视此细节,给学生做好表率。如有原始文献(档案、信件)展示,则最佳,更应强调原始文献资料在历史研究中的重要性。

  总之,新教师在开学第一课上的亮相非常关键,精准定位、精心设计、用真诚感染学生,方是正途!

  来源:历史教育家
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