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  中考录取正式告一段落,初三的复习工作即将开始。随着新课程改革的不断推进,初中语文也进行了相应的改革。由于中考的压力,很多初三的语文老师都会把教学的重心放在理论知识的学习上面,忽略了语文教学实践性的重要性。大石中学语文老师莫潮珠认为,在这个关键阶段,语文老师一定要发挥教师的主导作用,通过自己的教学风格把学生的语文成绩和实践性结合在一起,从而提高学生的成绩和素养,进而提升语文教学的有效性,促进学生的全面发展。

  那么,初三语文老师教学风格形成具体有哪些表现呢?对此,记者采访了莫老师,他就初三语文教学推动新课程改革和提升学生成绩方面,谈了个人的看法。

  注重知识的回顾及整理

  在初三这个阶段,语文老师在教学过程中更加重视学生的基本功,也就是对学生对古诗、现代文、写作、口语交际等能力进行综合性的回顾和整理。莫老师指出,结合学生的实际情况,初三语文老师要开展更加具有针对性的复习,在复习教学活动中,老师首先要了解学生对相关语文知识的掌握情况,并在这个的基础上,有针对性的对这些知识进行复习。”在具体的复习过程中,老师需要从课文入手,增强学生对这些文本素材的语感,这样才可以让学生实现新旧知识的复习,衔接,从而有效的增强学生对相关知识的记忆和应用。

  莫老师以“小说”教学为例,进行了详细的讲解。他表示,老师在对“小说”这一部分进行教学的时候,可以把初一初二的精彩小说引入进来,像《社戏》《故乡》等,这样就可以通过学生的“温故而知新”,回忆起来之前学习的阅读小说的方法。接下来,老师再组织学生对《孔乙己》等小说进行学习,由此回顾,并整理和此相关的知识点,因此初三语文老师一定要更加注重相关语文知识点的回顾和整理,这样才可以让学生在脑海里形成相应的系统,提高教学的有效性。

  使用有扩导功能的课外文章

  “在初三阶段的语文学习中,老师要避免出现“中考语文”的现象,因为老师如果太过于注重课程的回顾和理论学习,就会在很大程度上忽略对课外阅读的教学。”莫老师认为,虽然初三的学习任务繁重,可是语文老师在具体的教学活动中,仍然要继续监督指导学生进行课外的阅读学习,只有把内外进行结合,才可以为学生之后的语文读写学习打好基础,让学生可以通过相应的积累,扩展语文的知识。

  在学习“生命主题”这一部分的时候,莫老师建议任教老师就可以给学生推荐史铁生的《我与地坛》《秋天的怀念》等文章,这样可以让学生更加了解这类的励志文学,从而使这份情感得到更好的升华和拓展,促进学生学习效率的提高。初三语文老师要多选择一些带有扩导功能的课外文章,这样才可以提高学生的语文积累和语文能力,从而为中考打下良好的基础,促进他们的发展。

  加强对知识的提升和反馈

  在初三阶段的语文学习和复习教学中,很重要的一个部分就是进行专题还有模拟试卷的练习和考试,通过这些专题的练习,然后过渡到模拟卷的练习,就可以让学生慢慢的适应中考的考试形式。初三语文老师也会通过对学生在模拟卷中的表现,了解学生的学习效果和复习效果,进而确定更加有针对性的教学方式,去指导初三学生的复习。

  莫老师说,学生在进行中考模拟试卷的练习过程中,一方面可以进行查缺补漏,巩固自己学过的知识点,进行集中的练习从而更好的适应中考的速度和状态。另外一方面,也可以把自己语文知识复习情况反馈给语文老师,让老师更加了解学生的学习状态,从而制定有效的教学方法。

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