浸润人文精神的培育-当代语文教学的历史使命

  我们先看下面两段话:

  语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。

  高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。

  第一段话出自义务教育《语文课程标准》(2011版),第二段话出自普通高中《语文课程标准》(实验版)。两段话充分说明,语文课在进行语言教学的同时,还需“激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情”、还须“通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣”、还须“充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”一句话,语文课在进行语言教学的同时,还须浸润着人文价值和人文精神的教育。实际上,在当前的语文教学中,浸润人文价值和人文精神的教育已是绝大数老师和语文教育研究者都能认同的做法,问题的关键应该有两个:浸润什么样的人文价值和人文精神,怎样浸润。

  浸润什么样的人文价值和人文精神呢?从当下学生的实际和社会环境的特点来看,以下五个方面不容忽视:

  1、浸润民族精神教育

  民族精神是指民族文化和民族自身所表现出来的积极的、优秀的、稳定的、值得继承并发扬光大的那一部分精神财富,是一个民族区别于其他民族的根本标识,是一个民族之所以能够成为一个民族的灵魂。作为现实生活中一个活生生的人,他(她)总是归属于一个特定民族的,因此,他(她)就有责任继承并发扬本民族的优秀文化传统,从而使自己的这个民族能够永久地立于世界民族之林并成为佼佼者。

  但是,从当下西风渐劲、腐败盛行、道德滑坡、金钱至上、娱乐至死、诚信缺失等诸多不健康的社会现实情况看,我们的孩子在这个方面存在的问题令人担忧:他们对西方文化似乎很喜欢、很神往,对民族传统文化却很淡漠、很拒斥;对当代娱乐明星很熟悉、很崇拜,却对为人类社会做出了巨大贡献的科学家很陌生、很不屑;对金钱很看重、很羡慕,却对道德、价值、信念、理想等精神生活很麻木、很无知……凡此种种,都向教育提出了一个个十分严峻的挑战。语文教学作为教育科学中肩负育人使命的学科之一,我们必须在教学过程中结合具体的教学内容持之以恒的渗透民族价值观、民族传统美德和民族精神的教育,唯有如此,我们才能完成新课标赋予语文教学的神圣使命,才能使我们培养出来的人成为一个大写的中国人。

  2、浸润责任意识教育

  现在在校的中学生均出生于上世纪90年代末,这些学生成长的环境有两个显著特点:一是独生子女,二是娇生惯养。所以,许多学生缺乏责任意识,不知责任为何物。在家中,不做任何家务,一切由父母包办,基本上过着一种衣来伸手饭来张口的寄生生活。在学校,把上学读书看做是父母老师的事,父母老师顺着自己的性子,则皆大欢喜;遇到批评,轻则不以为是,我行我素;重则离家出走,甚或轻生。待人接物,不讲礼仪;交友事亲,任由性子;生活奢侈,追求名牌;崇拜娱乐明星,漠视科学巨匠……面对这种现状,语文教学虽然不能把教育的责任都揽到自己身上,但作文负有育人责任的学科之一,语文教学应该在力所能及的范围内结合合适的教学内容承担起自己应该承担的那份责任,浸润责任意识教育,让学生学会负责。

  3、浸润奉献精神教育

  上述现实状况的存在,不仅导致了现在的学生缺乏责任意识,还缺乏奉献精神。一事当前,不是从他人、从大局、从长远的角度出发来考虑问题,而是从自己的角度、从功利的角度、从眼前的得失来考虑问题。因此,在语文教学中,结合相关内容,融入奉献精神教育,让学生学会奉献,应该成为当下语文教育必须关注的人文内容之一。

  4、浸润生命意识教育

  尊重生命、珍爱生命、敬畏生命应该成为一个现代人人文素养中最基本的意识之一。但是,就现在的中学生的实际情况而言,他们中有相当一部分学生对此很漠视。他们或迷恋于网络,在虚拟世界中耗费生命;或热衷于追星,在虚幻的光环中自我陶醉;或沉溺于早恋,在寻求精神刺激中打发光阴;或倾心于哥们义气,在自毁生命中满足于做一回所谓的“英雄”,等等。因此,在语文教学的过程中,适时、恰当地融入生命教育,让学生树立生命意识,懂得尊重生命、珍爱生命、敬畏生命,当是当下的语文教学义不容辞的责任之一。

  5、浸润理想信念教育

  对上世纪五六十年代的人而言,理想信念是他们心中的圣殿,是他们人生道路上的明灯。但是,在现在这个多元文化共存共生的时代,在现在这个拜金主义甚嚣尘上的时代,在现在这个娱乐至死的时代,讲理想信念似乎有些落伍、迂腐、不合时宜。也正是因为这个原因,现在的中学生普遍缺乏崇高的理想和高尚的信念,他们有的只是及其现实的想法、念头、目的、意图,至于国家、民族、社会、百姓似乎根本就不入他们的“法眼”。所以,在语文教学中浸润人文精神教育,理想信念的教育不能不予以足够的重视。

  在语文教学中浸润人文教育的最佳途径莫过于“熏陶渐染,潜移默化”。在语文教学中进行人文教育,最忌讳的是撇开教学内容,孤立说教,拔高说教,生硬说教,乃至政治说教。这是人文教育最大的失败。语文教学中的人文教育只有以“春风化雨”的方式展开,人文教育才能渐入佳境,语文教学才能更上层楼。

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