一、考试目的
初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业水平和重要标准,也是普通高中招生录取的重要依据之一。
二、命题指导思想
贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,体现社会主义核心价值体系的引领作用。以全日制义务教育《历史课程标准》(实验稿)为依据,以本市使用的岳麓版《中国历史》和《世界历史》教材为基准。结合我市初中历史教育教学实际。命题按照课程标准的识记、理解、运用三个层次能力的规定,充分发挥不同类型试题的功能,注意整卷题型的合理配置,适当注意试题的开放性与探究性,全面考查初中学生的历史学习情况。
三、命题的基本原则
(一)导向性原则。试题的命制要有利于全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量;有利于突破应试教育模式,促进教师转变教学方式和学生转变学习方式;有利于培养学生正确的人生观和价值观;有利于初高中教学的衔接,为学生在高中阶段的学习打下良好基础。
(二)基础性原则。试题要体现知识与能力并重,既要注重对学生基本历史常识、历史文化素养(如重大的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索)的考查,又要注重对学生应用历史基本知识理解和解决问题能力的考查,在考查学科主体知识的同时,注意考查知识的覆盖面,体现试题的综合性和开放性。
(三)科学性原则。试题内容要准确无误,主观性试题与客观性试题比例合理,难易程度得当;试题要反映出课程标准中对学生的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的要求。
(四)综合性原则。试题符合初中生的心理特征和认知水平,有助于促进学生的全面发展;有助于培养学生的终身学习能力,为学生升上高中阶段学习或进入社会打下基础。
(五)教育性原则。试题应体现时代性,关注社会热点,试题反映历史学科具有过去与现在紧密连接的特点,关注历史与现实社会和学生生活的联系。充分发挥历史学科的育人功能。试题体现历史人文学科的特点。试卷设计在体现严谨性的基础上,力求做到图文并茂,语言富有亲和力。
四、考试内容范围与能力要求
(一)考试范围
根据自治区教育厅《初中毕业升学考试学科说明》(历史)的相关规定,结合柳州市的实际情况,柳州市列入2016年初中历史学科毕业升学的考试范围为七年级下册、八年级上册、八年级下册、九年级上册、九年级下册五册书的部分内容。具体范围如下(共75课时,约占五册总时的63%)。[NextPage]
七年级下册(14课) |
第五单元 繁荣与开放的社会 |
第1课 开运河 创科举 |
第2课 贞观之治 |
第3课 开元盛世 |
第5课 唐代的中外交往 |
第六单元 经济重心的南移和民族关系的发展 |
第9课 辽夏与北宋的和战 |
第11课 宋代的经济和社会生活 |
第12课 元朝民族关系的发展 |
第13课 宋元的科学技术 |
第14课 宋元的史学、文学和艺术 |
第七单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机 |
第16课 明朝皇权高度集中 |
第17课 郑和下西洋和戚继光的伉倭 |
第18课 清朝专制统治的强化 |
第19课 抗击西方殖民者入侵 |
第22课 盛世危机 |
八年级上册(19课) |
第一单元 列强的侵略与中国人民的抗争 |
第1课 鸦片战争 |
第2课 火烧圆明园和太平军抗击洋枪队 |
第3课 收复新疆和甲午风云 |
第4课 八国联军侵华 |
第二单元 近代化的起步 |
第5课 洋务运动 |
第6课 戊戌变法 |
第7课 辛亥革命 |
第8课 新文化运动 |
第三单元 新民主主义革命的兴起 |
第10课 五四爱国运动 |
第11课 中国共产党的成立 |
第12课 北伐战争和南京国民政府建立 |
第13课 人民军队和革命根据地的创建 |
第14课 红军长征 |
第四单元 中华民族的抗日战争 |
第15课 九一八事变和抗日救亡运动 |
第16课 全民族的抗战 |
第17课 抗日战争的胜利 |
第五单元 人民解放战争的胜利 |
第19课 重庆谈判和人民解放战争转入反攻 |
第20课 人民解放战争的胜利 |
第21课 民族工业的曲折发展 |
八年级下册(12课) |
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 |
第1课 中华人民共和国的成立 |
第2课 抗美援朝保家卫国 |
第3课 封建土地所有制的废除 |
第二单元 社会主义道路的探索 |
第5课 社会主义制度的基本建立 |
第6课 社会主义建设道路的初步探索 |
第7课 文化大革命 |
第三单元 建设有中国特色的社会主义 |
第10课 伟大的历史转折 |
第11课 农村和城市的改革 |
第12课 对外开放格局的形成 |
第四单元 民族团结与祖国统一 |
第16课 祖国统一大业的推进 |
第五单元 国防建设与外交成就 |
第19课 独立自主走向国际舞台 |
第20课 国际地位的显著提高 |
九年级上册(17课) |
第一单元 世界古代史 |
第2课 亚非文明古国 |
第3课 欧洲文明的起源 |
第6课 世界三大宗教 |
第二单元 欧美主要国家的社会巨变 |
第8课 文艺复兴和新航路的开辟 |
第9课 英国资产阶级革命 |
第10课 美国独立战争 |
第11课 法国大革命 |
第12课 第一次工业革命 |
第三单元 西方的殖民扩张与殖民地人民的抗争 |
第13课 西方国家的殖民扩张与掠夺 |
第四单元 资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动 |
第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新 |
第17课 美国南北战争 |
第18课 国际工人运动与马克思主义的诞生 |
第五单元 第二次工业革命 |
第19课 人类进入电气时代 |
第20课 交通运输的新纪元 |
第六单元 第一次世界大战 |
第22课 欧洲两大军事集团的形成 |
第23课 第一次世界大战 |
第七单元 科学和思想文化 |
第24课 著名科学家和启蒙思想家 |
九年级下册(13课) |
第一单元 苏联社会主义道路的探索 |
第1课 俄国十月革命 |
第2课 苏联的社会主义建设 |
第二单元 凡尔赛——华盛顿体系下的东西方世界 |
第3课 凡尔赛——华盛顿体系的建立 |
第4课 资本主义世界经济危机和罗斯福新政 |
第5课 德意日的法西斯化 |
第三单元 第二次世界大战 |
第6课 大战的爆发与扩大 |
第7课 世界反法西斯战争的转折和胜利 |
第四单元 主要资本主义国家的发展变化 |
第10课 欧洲联盟 |
第五单元 社会主义国家的改革与演变 |
第13课 东欧剧变和苏联解体 |
第七单元 战后世界格局的演变 |
第17课 美苏“冷战” |
第18课 世界政治格局的多极化趋势 |
第19课 世界经济的全球化趋势 |
第八单元 科学技术和文化 |
第20课 第三次科技革命 |
合计 75课 |
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(二)考试的能力要求
主要从三个层次考察学生对历史学科基础知识掌握的程度,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。以历史基础知识为依托,以能力为取向,考查学生对基础知识及运用所学知识理解、分析、比较和解决问题的能力,树立正确的人生价值观。试题具有一定综合性和开放性。具体是:
1.知识与能力
(1)知道重要的历史人物、历史事件和历史现象,知道历史文明的主要成果,初步掌握历史发展的基本线索。
(2)了解历史的时序,初步了解在具体时空条件下对历史事件进行考察,从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。
(3)了解历史知识的呈现方式。要求考生通过文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、以及历史文学作品等,初步学会从多种渠道获取历史信息。
(4)运用相应的历史学科书面语言概括、分析、描述、评论历史问题的表达能力。
(5)运用科学的历史观,客观地评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。
2.过程与方法
历史学习是一个从感知到理性,即接触历史再到理解历史的过程。学生通过试题提供材料,获取相关的有效信息,并综合所学知识对这些信息进行初步理解、分析归纳、比较和概括,从而解决相关的问题。注重探究式学习,运用学科思维,学习解决历史问题的一些方法,积累平时所学及实践活动,从不同的角度回答问题,学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题。
3.情感态度与价值观考查
(1)了解中国国情和中华民族的优良传统,形成对祖国历史文化的认同感,初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
(2)了解科学技术提高社会生产力、创造物质财富的历史,形成崇尚科学意识、确立求真、务实和创新的科学态度。
(3)了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程,及其历史发展的必然趋势,强化民主与法治意识;了解人类社会历史发展的多样性,理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统,学习汲取人类创造的优秀文明成果,逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。
五、考试形式与时长
考试形式:闭卷笔试。组卷方式:思想品德与历史同堂分卷。两科考试总时长:120分钟。
六、试卷结构
(一)题型及赋分
试题分为客观题(选择题)和主观题(非选择题)两部分。其中,客观题 (选择题) 15小题,每小题2分,共30分;主观题(非选择题)3小题,共30分,题型包括材料题、读图题、填表题、简答题、探究题等。
(二)试题难度比例:整卷难度为0.70左右。容易题∶中等题∶难题=6∶3∶1。
七、样卷