Ⅰ、考试性质
鄂州市中考是“两考合一”的考试，既是初中生的毕业考试，也是为高一级学校选拔合格新生的选拔性考试，因此应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ、考试形式与试卷结构
1、答卷方式
闭卷、笔试。
2、考试时间
考试时间90分钟，试卷满分120分。
3、科目分值
思想品德（含生命安全、心理健康）45分，历史50分，地理25分。各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
4、题型
试卷包括选择题和非选择题。
5、试卷结构
（1）试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷
第Ⅰ卷：题型为单项选择题。共32题，思想品德、历史每题2分，地理每题1分，共计54分。其中地理10道题，历史12道题，思想品德10道题。
第Ⅱ卷：题型为非选择题。共10道题，共计66分。其中地理2道题，历史3道题，思想品德5道题。
（2）组卷：试卷按题型排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题集中排列。
Ⅲ、各学科考核目标、内容
思 想 品 德
一、命题指导思想
1．基础性原则。严格按照教育部颁布的《全日制义务教育思想品德课程标准》的要求命题，注重考查学生初步运用基础知识分析、解决实际问题的能力，命题力求体现国家对初中毕业生素质的要求。
2．实践性原则。命题力求体现学生所学知识与社会实际、学生生活实际的联系，要求学生将所学知识与反映社会实际、学生生活实际的材料联系起来分析，解答试题。题在书外，理在书中。
3．开放性原则。适当设计开放性试题，此类试题可从不同角度灵活作答，答案不唯一且不完全拘泥于课本。学生如有自己的见解且符合题意，亦可得分。解答此类试题，不要求面面俱到。
4．时代性原则。与时俱进，提供背景材料越新越好，尽可能联系一年来的重大时事、热点问题命题。试题具有时代感。
5．人本性原则。以人为本，引导学生珍爱生命，锻炼健康的心理品质。
二、考试内容
1．九年级《生命安全》《心理健康》。
2．北师大版《思想品德》：七年级上册第6课，七年级下册第4课。八年级上册第6课，八年级下册第1课。九年级全册。
三、考试形式与试卷结构
1. 分值、题型、考查范围
九年级《生命安全》《心理健康》各2分，七年级、八年级《思想品德》各4分，九年级《思想品德》33分。
题型 | 题数 | 分值 | 考 查 范 围 | |
单 项 选 择 题 | 1 | 2 | 北师大版《思想品德》 | 七年级上册第6课 |
2 | 2 | 七年级下册第4课 | ||
3 | 2 | 八年级上册第6课 | ||
4 | 2 | 八年级下册第1课 | ||
5 | 2 | 九年级第1—2课 | ||
6 | 2 | 九年级第3—4课 | ||
7 | 2 | 九年级第5—6课 | ||
8 | 2 | 九年级第7—8课 | ||
9 | 2 | 九年级第9—10课 | ||
10 | 2 | 九年级第11—12课 | ||
非 选 择 题 | 1 | 4 | 九年级《生命安全》《心理健康》 | |
2 | 5 | 北师大版 《思想品德》 | 九年级第一、二、三、四单元 各1题。 | |
3 | 5 | |||
4 | 5 | |||
5 | 6 | |||
2．单项选择题每题设四个选项，单项选择题中有一定数量的组合选择题。材料分析题以回答问题、分析说明、列举等形式作答。
3．试卷难度值为0.60-0.65。 [NextPage]
历 史
一、命题指导思想
命题要依据《义务教育历史课程标准》（2011年版）确定考核内容与要求；简化题型类型，丰富题目内涵和形式；重视新情境、新材料、新问题的引入；体现基础性、发展性、科学性、人文性；考核内容要与学生的认识能力和理解能力相适应。
基础性：面向全体学生，主要检测学生对历史基础知识、基本技能和基本方法的掌握和运用情况，杜绝偏题、怪题。
发展性：关注学生的发展，考查学生的综合素质和个性特长，重视情感教育，突出对创新精神和实践能力的考查。
科学性：考试内容要准确反映历史学科的要求，试题编制要科学合理，表述严谨、规范。
人文性：体现人文精神。密切联系实际，贴近学生，贴近生活，贴近时代。注重人文素养的考查，注重对学生的人文关怀。
二、考试内容
（一）考核目标与要求
历史考核目标涉及知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多层次、多角度内容。《历史课程标准》对历史知识与技能的学习提出了识记、理解、运用三个层次的要求。
识记：要求记住构成历史基础知识的时间、地点、人物、文献、事件等要素，识别重要的图、像、画；通过阅读和观察、感知和体验的过程，去获取历史信息，并能准确地表达出来。凡《历史课程标准》中使用列举、知道、了解、说出、讲述、简述、复述等行为动词的内容为识记层次。
理解：在识记的基础上，对所学的历史内容进行归纳和整理，形成对基本的历史知识和历史问题的初步认识。凡《历史课程标准》中使用概述、归纳、理解、说明、阐明、认识等行为动词的内容为理解层次。
运用：在理解的基础上，调动已有的知识和技能，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，分析和解决问题。凡《历史课程标准》中使用分析、评价、比较、探讨、讨论等行为动词的内容为运用层次。
（二）考试范围
八年级上册：第1、2、3、4、5、6、7、8、10、11、15、16、17（共13课）
八年级下册：第1、2、5、10、11、13、19、20、21课（共9课）
九年级上册：第8、9、10、11、12、16、17、19、20、22、23课（共11课）
九年级下册：第3、4、5、6、7、9、10、11、17、18、19课（共11课）
三、考试形式与试卷结构
1、试题类型：试题由选择题（单项选择）和非选择题（含材料解析题、简答题）构成。
2、内容比例：中国近现代史约26分，世界近现代史约24分。
3、题型比例：选择题约24分，非选择题约26分。
4、题量设置：选择题共12小题，每小题2分；非选择题共3小题（体现中国史、世界史和中外综合的考查）。
5、难度控制：约0.60—0.65。
6、难易题比例：易、中、难题的比例约为6:3:1。
地 理
一、命题指导思想
1．深度体现《义务教育地理课程标准》（2011年版）要求。
命题要依据《义务教育地理课程标准》（2011年版）来确定考核内容与要求，要重点体现课程关于学习对生活有用的地理、学习对终生发展有用的地理等课程理念。
2．加强对地理基础知识和地理基本原理的考核，体现初中生毕业考试的考试性质。
3．重视地理图表的考核。地理图表体现了地理学科特色，考察了学生获取和解读地理信息的能力，能体现选拔性考试要求。
4．注重考察初中生的地理学习能力和学科素养，即考核学生对所学初中地理课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识进行简要分析、解决地理问题的能力。
5．强调地理事物的空间差异和空间联系，体现地理学科的区域性和综合性两大核心特征。
二、考试内容
（一）考核目标与要求
地理考核目标涉及知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多层次、多角度内容。其中“考核目标”是指地理学科能力目标，“要求”是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。
1.获取和解读地理信息：所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。
2.调动和运用地理知识、基本技能：能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。
3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律：能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化。
4.论证和探讨地理问题：能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果；能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。
（二）考试范围
七年级上册：第一章第一节、第三节、第四节；第二、三章。
七年级下册：第六章；第七章第一节、第四节；第九章第一节。
八年级上册：第一章一节； 第二章。
八年级下册：第五章；第六章第一节；第七章第一节；第八章第一节；第九章第一节。
三、考试形式与试卷结构
1、试题类型：试题由选择题（单项选择）和综合题（读图、填图分析题）构成。
2、内容比例：七年级地理约占12分，八年级地理约占13分。
3、题型比例：选择题约10分，综合题约15分。
4、难度控制：0.60-0.65。
