2016高考备考命题解读之历史篇 山东卷《考试说明》出版

  记者从山东省教育厅网站获悉,为指导和规范山东省2016年高考命题工作,便于广大师生了解考试要求,山东省教育招生考试院以教育部颁布的各学科课程标准和《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为依据,组织编写了《2016年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》(以下简称《考试说明》)。齐鲁网邀请到山东重点中学各科名师就2016高考各学科《考试说明》做了详细解读。

  “改中求稳、稳中求新”

  ——2016年全国卷高考《考试说明》全国卷历史学科解读说明

  山东省实验中学高三历史备课组长 李宁

  ■考纲变化说明

  对照去年《考试说明》,2016年全国高考文综《考试说明》在命题指导思想、考核目标与要求、考试范围与内容都没有任何改变,但《考试说明》在“考核目标要求”的四个层次12个具体要求方面精选了例题,进行了具体题型示例的调整。选修题由原山东卷10分变为15分。预计“改中求稳、稳中求新”,将是2016年全国高考文综的主基调。《考试说明》题型示例大量采用往年全国卷的经典试题,也说明2016年全国高考文综将继续保持全国命题的特色。

  ■考查趋向指要

  从《考试说明》透漏的信息看,相比山东卷2016年高考全国卷文综历史更倾向于考查“是否具备获取知识的能力、是否具备本学科解决问题的意识习惯、是否具备在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法解决问题的能力”,试题更加体现“不拘泥于教材内的知识、不拘泥于教材的表述、不拘泥于教材的知识结构和体系”。能力考查将会从注重知识的广度向注重知识的深度转变,历史评价由单纯考查单一历史思维、双向思维向多元思维、开放思维转变。预计考查难度相对山东卷来讲将有所上升。

  ■复习备考建议

  在最后的冲刺复习阶段,高三历史教师和考生要依托考纲考点要求,梳理好基本知识,强化历史时空观的复习,提升主干知识、重点知识掌握的水平,厘清历史发展基本线索和阶段特征,把提升分析解决问题的学习能力贯穿于冲刺复习备考之中。复习备考要注意构建知识体系、突出阶段特征、关注时政热点、注重知识的古今贯通和中外关联、做好习题强化训练。要进一步强化对考核能力目标要求的落实,强化对基本史学方法的掌握,强化史论结合习惯的养成,注重科学历史观的养成。要从每一次的检测中找出问题,补缺补漏,稳步提升。要摆正考试心态,加强历史答题方法的训练和熟悉答题方法,切实提高复习的针对性及实效性。

  2016年全国新课标卷高考历史备考建议

  山师附中高三历史备课组长 侯新磊

  今年高考是我省自2006年以来第一次使用全国新课标I卷。细致研究教育部考试中心发布的《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科)》及其说明有助于我们更从容地应对高考试题的变化。

  与山东卷一样,近五年来新课标全国卷文综历史试题命制总体上平稳中力求创新。试题命制讲求以能力立意为导向,根据学科主干知识创设新情境,注重对学生基础知识考查的同时,把考查重点放在知识的内在联系上,放在运用知识分析解决问题的能力上,放在从不同思维角度和思维层面去认识和理解历史问题上,侧重对学生历史思维能力的考查,全面渗透新课程理念。

  综合今年全国卷试题的变化来看,选择题在考能力的前提下逐渐趋于简约、平实、提高综合性,难题数量呈递减趋势,以便为非选择题的改革预留更大空间。非选择题在选择史料上逐渐控制在300字左右,体现出设问减少、设问质量提高,减少速度要求、提高思考要求,减少单一标准、增加多项标准等特点。40题命题意图可类比于古代科考的策论题目,着眼于选拔有时代意识、有社会当担、有问题解决能力的栋梁之材,一般立意宏大,与社会热点有所牵连。41题则是开放性试题,一般立意高远,充满学术味,意在为高校选拔学者型人才。选修模块内容一般在教材和课标中都找不到“痕迹”,面向考查学生开阔的历史视野和基本的学科素养。

  2016年是国家十三五规划的开局之年,同时新的高中课程标准也在征求意见。进一步突出学科素养必然成为2016年高考命题的目标。这就要求我们在剩余的不足百天中注重史学思维的提升,深挖拓展基本史实,关注时空定位,形成网状、立体化知识体系;并在用科学历史观进行思维与逻辑分析判断的基础上提升答题技能,练就敏锐的历史眼光,开阔的历史视野,辩证的历史思维,灵活多样的解题角度及技巧。这样才能适应高考选拔性考试需要,适应高校与社会需要,成为合格的公民、国之栋梁!

 

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  来源:齐鲁网

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