[菏泽]2015年中考说明地理-学科网杏坛荟-教师频道

一、命题指导思想与命题原则

（一）命题指导思想

坚持以学生为本，立足基础，注重能力，难易适中，做到思想性、科学性、技术性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学方式和学生的学习方式，有利于初中学段全面实施新课程改革、培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习；有利于普通高中招生的改革和推进高中地理新课程顺利实施。初中地理考试属于选拔考试与水平考试合二为一的考试，因此，本考试应有较高的信度、效度，必要的区分度。

（二）命题原则

⒈ 以地理课程标准为依据的原则

地理课程标准是地理课程实施和完成学科培养目标的指导性文件，是国家对学科课程设置和实施的统一意志的具体体现，是对学科教学具体要求的原则性指导。也是编写地理教科书和进行地理课堂教学的依据，当然也是地理学业考试的命题依据。

⒉以教材为参考的原则

新课程倡导用教材教，而不是原来意义上的教教材。教材属于一种命题参考书。

⒊理论联系实际的原则

复习内容选取要力求生活化，反映地理环境及其各要素的特征与发展趋势，尽可能源于学生的生活实际，情景真实，材料可靠。注意发挥试题素材的教育价值与教育功能。

4、符合课程改革要求的原则

要体现课改理念，在引领学生学习学科基础知识、提高学科学习能力的同时，力求体现人文性、科学性、时代性、生活性、趣味性、实用性，引导学生体会地理学习的价值所在。

5．学科综合性的原则

区域性与综合性是地理学科的学科特色，命题时要充分体现学科内综合，适度注意学科间相互渗透，力求引导学生发现问题，提出问题，概括特征，寻找规律，解释原因，展示解决问题的思路。

二、考试内容与目标要求

（一）考试范围

包括地球与地图、世界地理、中国地理、菏泽地理等四个部分。

（二）考试内容与要求

1．知识与技能

本考试标准将知识方面的目标分为“了解”、“理解”和“掌握”3个层次，技能方面的目标分为“初步学会”和“学会”2个层次。前一个层次是后一个层次的基础，较高一个层次包括前面较低层次的要求。

A．了解指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。例如，再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据，描述对象的基本特征等。

B．理解对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念；对揭示地理事象和演变过程的特点、成因、分布和发展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等进行表述。例如，把握内在逻辑联系与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提出证据；收集、整理信息等。

C．掌握运用已经知道和理解的地理概念、地理基本原理等，说明同类地理事物和现象，分析和解决一些实际问题。例如，在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。

D．初步学会能够模仿或在相关指导下，完成某些地理操作任务。例如，阅读和使用地理图像；简单的地理观测、调查、统计等；运用有关方法获取地理信息等。

E．学会能够按要求独立完成有关的地理技能操作任务。例如，学会分析和处理地理信息；阅读和使用地理图像用于解释具体的地理现象，分析解决具体地理问题；独立绘制简单的地图和地理图表等。[NextPage]

考试主要检测以下表格中的培养目标：

（1）地球与地图

内容标准			知识目标			技能目标
内容标准			A	B	C	D	E
地球与地球仪	地球的形状、大小与运动	了解人类认识地球形状的过程。	√
		用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。	√
		用地理现象说明地球的自转和公转。		√			√
	地球仪	运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分。	√
	地球仪	在地球仪上确定某地点的经纬度。			√		√
地图		在地图上辨别方向、判读经纬度、量算距离。			√		√
		在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等、判读坡的陡缓、估算海拔与相对高度。			√		√
		在地形图上识别五种主要的地形类型。	√			√
		根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。			√		√
		知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的应用。	√

（2）世界地理

内容标准			知识目标			技能目标
内容标准			A	B	C	D	E
海洋与陆地	海陆分布	运用地图和数据，叙述地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。	√			√
	海陆分布	运用世界地图叙述七大洲、四大洋的地理分布。	√			√
	海陆变迁	举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。		√		√
	海陆变迁	知道板块构造学说的基本观点，叙述世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。		√			√
气候	天气	知道“天气”与“气候”概念的区别，在生活中正确使用这两个术语。		√			√
		识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。	√			√
		举例说明人类活动对空气质量的影响。			√		√
	气温与降水的分布	通过读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。		√			√
		通过读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布特点。		√			√
		运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图。			√		√
		读气温曲线图和降水量柱状图，叙述气温与降水量随时间的变化特点。			√		√
	主要气候类型	运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。			√	√
		举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。			√		√
		举例说明气候对生产和生活的影响。			√	√
居民	人口与人种	运用地图和资料，归纳世界人口增长和分布的特点。	√				√
		举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。		√			√
		叙述世界三大人种的特点，并结合地图叙述三大人种的主要分布地区。	√			√
	语言和宗教	运用地图叙述汉语、英语、法语、俄语、西班牙、阿拉伯语的主要分布地区。	√			√
	语言和宗教	叙述世界三大宗教及其主要分布地区。	√			√
	聚落	运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。	√			√
		举例说明聚落与自然环境的关系。		√		√
		懂得保护世界文化遗产的意义。		√
地域发展差异		通过实例，叙述不同地域发展水平存在差异。		√			√
		运用地图，归纳发展中国家与发达国家的地区分布特点。	√			√
		用实例说明加强国际合作的重要性。		√			√
认识区域	认识大洲	运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。			√		√
	认识大洲	运用地图和有关资料归纳出某大洲地形、气候、水系的特点及简要分析其相互关系。		√			√
	认识地区	在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图叙述该地区地理位置的特点。	√			√
		运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，叙述地形与人类活动的关系。			√		√
		运用图表叙述某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。			√		√
		运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。		√		√
		运用地图和资料，叙述某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，叙述其分布、生产、出口等情况。	√			√
		举例叙述某地区发展旅游业的优势。	√			√
		运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。	√			√
		说出南、北极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。	√
	认识国家	结合地图叙述某国家的地理位置、领土组成和首都。	√			√
		根据地图和资料，叙述某国家自然环境的基本特点。。		√			√
		运用地图和资料，联系某国家自然条件特点，叙述该国因地制宜发展经济的实例。		√			√
		用实例说明高新技术产业在某国家经济发展中的地位和作用。		√			√
		举例叙述某国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训。	√			√
		根据资料和地图，叙述某国家交通运输线路分布的特点。	√			√
		根据资料和地图，叙述某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。	√			√
		用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。	√			√
		举例叙述某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。	√			√

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（3）中国地理

（4）菏泽市地理

依据课程标准

2．过程与方法

初中毕业地理学业考试关注学生知识的理解与掌握、技能的形成，更关注学生知识形成和思维建构的过程。考查知识与技能的同时，考查学生思考地理问题的过程和方法，两者紧密结合。赋予更多学习方式方法的引导，培养学生科学严谨的学习态度。考试主要检测以下几个方面的培养目标：

（1）能通过各种途径感知身边的地理事物和现象，学会收集相关的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。

（2）尝试运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。

（3）尝试从学习和生活中发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。

（4）运用适当的方式方法，表达、交流地理学习的体会、想法和成果。

3．情感•态度•价值观

试题中渗透丰富的情感、态度与价值观，知识检测与情感考查有机融合，引导学生感悟生活，促进情感升华。考试主要检测以下几个方面的培养目标：

（1）形成对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。

（2）关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

（3）尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。

（4）初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

三、考试形式与试题结构

（一）考试形式：闭卷，书面笔答；地理学科满分为50分，考试时间共60分钟。

（二）试卷结构

1、内容结构

地球和地图，约占10%；世界地理，约占40%；中国地理，约占45%；菏泽地理，约占5%。知识覆盖率达到80%。

2、题型结构

考试选用的题型主要有：单项选择题、综合题(一般采取填图绘图、图表分析、资料分析和简答等形式呈现)。呈现形式力求新颖，富有创意。

3、难度结构

试卷难度适宜，杜绝偏题、怪题。具体要求(预估试题易中难比例)：容易题，约占70％；稍难题，约占20％；较难题，约占10％。预估整卷试题难度值控制在0.70左右。

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