学科网历史解析团队 肖惘
一、试卷的总体特点：
第一，2014年的全国新课标II卷整体上的难度问题：从整体来看，难度不大，中等偏易，是我见过的难度最低的高考试题，突破了以往新课标卷的“天马行空”的特点。
第二个特点是形式上的特点：与去年的高考题相比在形式上没有变化，依然延续去年的形式。
第三个特点是内容上的特点：今年的考题在偏重上有所变化，2013年的高考试卷偏重于中国古代史的内容，而该试卷的内容偏重于近代现代史，偏重于热点事件的周年纪念。
相比较往年新课标卷，中国史的板块今年的比重特别大，总共有14题涉及的是中国史的部分。近年的高考试卷一反以往的世界史占主导比重的传统，试卷迎合了今年的时事热点，即是中日的甲午战争120周年纪念，其中有两道选修题涉及到了抗日战争，一道选择题涉及抗日战争。
第四，试卷内容的覆盖面问题：试卷内容基本涵盖必修课本三大板块政治、经济、文化相关内容，但政治史的比重在上升，尤其是中国近现代史的内容。经济史考查时也会涉及到政治史的相关内容。涉及到的思想文化史内容没有去年的多，世界史上的主干知识内容比较突出，世界发展趋势的问题有所涉及，但并没有做重点考查。
第五，考查内容的综合性，是本试卷突出的特点。尤其是选修内容，考查时结合了政治史、经济史的内容，考查学生的能力要求很高。
二、试题的个体个性特点：
首先从选择题的个体特点来分析：考查学生的史学思维与史学能力都是历年历史高考重点内容，所以今年以来的高考选择题也都注重考查学生认识并且评价历史事件及历史人物的能力。如第27题，虽然不向前几年的高考题那样的大段古文材料，材料内容不多，却突显了考查学生很高能力的历史高考原则，D项的干扰性很强。再有第25题突显了考查学生阅读分析史料的能力，表面上政治史的考查暗含着思想史的知识内容，能力要求很高。
再从材料型题来看本卷的特点，以往的41题全是文字观点的评述题，需要学生有整体的综述能力，整体上是突出主干知识的同时体现高考的选拨性功能，今年的第41题突出考查了学生的对比分析归纳整理史料的能力，这就要求我们历史老师在今后的教学过程中要多注意培养学生的历史学史料整理与史学研究的能力。本题考查了学生的史学研究的理论及政治、经济发展状况决定了史学研究的状况等问题，考查的点多而且精，突显了主干知识的重要性。
选修部分中外历史人物的内容考查了中国近代政治改革的相关内容与2013年安徽试卷有相似之处，都是考查清末的变法内容，并且戊戌变法是以前的考查热点，多与日本的明治维新比较考查。不知这特点是不是个规律，如果是新课标二的高考题就有章可循了。
三、本套试题的优点：
1．考点综合的考查：同一道试题同时考查多本必修和选修的知识点。如非选择题第41题，考查了资本主义萌芽后的欧洲历史的变化，实质也考查了中国文革前后对世界历史发展看法的不同变化。
2．突出主干知识和能力：突出考查历史学科的主干知识。如选择题第26、27、28、29题，主要突破考查了中国古代与近代史的主干知识网络。
3.考查周年事件和时事热点：2014年是中日甲午战争爆发120周年，46题考查了抗日战争时期的统一战线的相关内容，反映了当时中国社会的主要矛盾；第47题在辐射中日关系同时也体现了世界各国合作应对共同灾难的重大作用。
4.本试卷有些考查点不易直接从题目本身看出，体现了考查学生分析理解能力的特点。如第24题，考查西周的历史不是考查分封制，而是考查西周的统治中心，由此得出正确答案。第25题也是如此。
四、本套试题的不足：
1．试题形式呈现单一化：少有图文并茂，表格文字兼具的题目，绝大多数是文字型的材料题。这也可能是今后两届旧高考的原则，过渡性的高考的一个特点。
2．部分选择题和选修材料题的答案不太需要相关的史学知识，只要依据材料内容归纳即可得出，给人一种考语文的阅读理解能力的感觉，这是不是也是过渡高考的特点呢？我想可能是的。并且材料题问题设置也不太科学，多数都考事件的背景（原因）或是作用，少有综合性的问题出现。
3．整体上看，中国史的部分的比重太大了，4道选做题就全部是或都是以中国史为主要的考查点。这样会使学生的分数有较大的差别，这块知识掌握得好，分几乎都能得到，掌握不好就大量的失分，造成成绩不理想，同时也给今后的高考带来不良的影响，可能学生会放弃一些历史知识的学习，而只学高考可能考的知识，使学生的知识体系不完整。
本解析为学科网名师解析团队原创，授权学科网独家使用，如有盗用，依法追责！
来源：学科网
倾力推荐>>中学学科网2014年高考专题 2014年高考在线估分
历年高考真题>>2013年高考真题 2012年高考真题
资讯专题>>2014年高考成绩查询 各地2014年高考志愿填报时间
2014年高考志愿填报指南 2014年录取日程及查询方式询
