学科网历史解析团队特邀名师 沙品金
2013年9月，浙江省教育考试院宣布，将首次面向社会征集高考试题，并建立自己的储备题库。以后,高考中可能出现社会各界人士出的考题。2014年是这一政策实施后的第一届高考，所以今年的浙江高考试题也备受关注。
总体来看，2014年高考浙江卷历史试题仍以大纲全国卷的体例为样板，选择题12道题，材料解析题2道题，试题题量、题型秉承了以往的传统，具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。试题设计上，遵循《普通高中课程标准》和考试说明的基本精神，在材料情境、问题创设和评价方式等方面勇于创新，彰显能力立意和历史学科的学科特点。具体分析如下：
1、注重基础，突出对历史主干知识的考查。所谓主干知识是指在纷繁复杂的历史现象中最能体现历史趋势和本质特征的基本线索。今年高考试题涉及的人文主义思想、儒学的演变、洋务运动、近代社会生活的变迁、国民革命、经济体制改革、工业革命、世界政治格局的演变、明朝的政治、经济和对外关系、新中国的外交、拿破仑等都属于中学阶段历史学科的主干知识。对历史主干知识的考查是保证考试公平、有效的基本措施和手段，学科网也是对考生多年来刻苦学习文化基础知识、训练基本技能、养成基本能力的鼓励和尊重，2014年高考浙江卷历史试题继续贯彻了这一原则，试题不偏不倚，难易适中，彰显对考生的人文关怀。
2、充分运用反映现实生活和社会发展的“新材料”，创设与历史史实相符的“新情境”。试题旁征博引，大量使用了各种版本之外的新素材，其载体包括考古资料（如第13题中国的称谓——CHINA一词的由来）、统计图表（如第14题宋、元、民国、当代编纂的浙江地方志及其部分目录）、报纸（如第17题20世纪初某报截图）、研究著述（如第18题《纽约时报》某记者的回忆录、第20题《英汉词典》列出的义项、第38题黄仁宇的《万历十五年》、李时珍的《本草纲目》、徐光启的《农政全书》、第39题李元明的《拿破仑评传》）、学术观点（如第19题和21题学者和马克思主义经典作家的论述）等，其内容与考生的生活和现实紧密相关，将理论观点、史学方法、学科 网思想素质和教育功能渗透在材料之中，坚持“以能力测试为主导”，突出考查考生从材料中获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的各项综合能力，有利于促进“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
3、强调必修模块之间的整合，兼顾考查初中部分内容。新课标教材是按照专题模块体例编写，容易导致同一时期的历史被人为地割裂开来。但任何历史现象都不是孤立发生的，综合能力是历史学科的基本能力之一。试题重视对各模块内容的归纳整合，比如第38题从政治、经济、外交等方面综合考查了明朝中后期的历史，其中戚继光抗倭、葡萄牙侵占澳门、玉米、甘薯等农作物新品种的引进，都属于初中历史的知识点。第39题考查了新中国的外交、世界政治格局的演变、近代以来的世界文学、欧美资产阶级革命时代的杰出人物——拿破仑等知识，这就要求要求考生能将政治、经济和文化三个模块的内容融会贯通，多层次和多角度地分析和解决历史问题。
4、继续考查社会热点问题。题目侧重于用历史材料、历史现象来佐证、反映现实问题，实际上是历史知识的迁移和应用。2013年11月，中共十八届中央委员会第三次全体会议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，第19题对20世纪80年代农村家庭联产承包责任制和城市国有企业改革的考查正迎合了这一热点；2014年是中法建交50周年，中法两国都举行了盛大的纪念活动，第39题正是以这一时政热点切入，考查新中国的外交成就以及法国历史。这些题目以现实热点材料创设情境，关注现实，贴近生活，充满时代气息，学 科网拉近了历史与现实的距离。让考生通过对历史问题的分析树立起当代的价值观念，发扬史学的镜鉴、治世、明理的社会功能，凸显历史学科鉴史识今和人文素质教育的功能特征。
5、加大了对中外杰出历史人物的考查力度。在人类历史发展的长河中，留下了无数英雄人物的足迹。唯物史观认为人民群众是历史的主人，但并不否认英雄人物对历史的推动作用。第12题考查了古代中西方的著名思想家朱熹、李贽、苏格拉底和亚里士多德的思想；第22题、39题分别考查了埃及领导人“中东雄狮”纳赛尔和法国资产阶级革命时代的杰出人物——拿破仑的事迹。其中39题第（3）问列举了学术界评价拿破仑的各种主张：①杰出人物是时代的产物，又反作用于他所处的时代；②既要一分为二，又要分清主次；③区分人生不同阶段，动态评价；④区分不同活动领域，全方位评价。通过这一设问考查评价历史人物应该坚持的原则和方法，让学生通过把握历史人物的活动实质更深刻和更准确地揭示历史发展的客观规律；从各类历史人物中总结和汲取有益的经验教训，继承发扬优秀的历史传统，提高认识问题和分析问题的能力。
6、带有地方特色和乡土气息。作为自主命题的经济、文化强省，浙江高考一直注重发掘地方课程资源，注重考查具有地方特色的历史文化。如2013年文综第15 题借助清乾隆年间苏州《吴县永禁官吏占用钱江（杭州）会馆碑》来设置情境；自选科目《世界文化遗产荟萃》试题摘录了浙江昆剧团演出的《十五贯》中的片段。今年第14题引用了宋、元、民国、当代编纂的浙江《山阴志》、《临安志》、《四明志》、《绍兴志》等地方志及其部分目录，结合浙江地区经济、政治、文化发展的历史与现状，从乡土历史的角度命题，对考生潜移默化地进行“了解家乡，热爱家乡”的爱国主义教育，乡土色彩浓郁。
当然，今年的高考试题也难免存在不足之处，如第22题对纳赛尔的考查特别是A选项中的“戴维营协议”明显超出考纲的范围；学科 网第39题引用了人民版《普通高中课程标准实验教科书?历史》必修一中的材料，对于使用其他版本教材的考生略显不公；第（2）直接考查近代欧美的文学成就，设问过于简单等。期待试题进一步改进，继续发挥对中学历史新课程教学的引领作用。
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来源：学科网
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