今年的上海中考语文试卷延续了2009、2010两年的基本面貌。结构上还是文言文、现代文和写作三块共27小题，分值和题量不变。
“悄悄地提醒”这个题目很温馨。在这样的梅雨季节，在这样一个燥热与凉爽交替的夏日，这道作文题或许能给考生带来几分安慰和愉悦。
“提醒”可以来自不同的人，可以出于不同目的，效果也未必都尽如人意，但如果这个“提醒”是“悄悄”的，那么这个“提醒”就是真诚的，是善意的。更重要的，它还是充满理解和信任的。这是一种能给人带来享受的沟通方式。与居高临下的说教相比，它是谦卑的，因为“提醒者”并不因为自己有提醒的资格便张狂自大，他充分理解人的错误、疏忽和过失都是难以避免的；也不同于循循善诱的说服，“悄悄地提醒”点到为止，将思考和选择的空间留给你自己；它还不同于公之于众的训导，它充分顾及你的感受和尊严，这是一种充满人文关怀的沟通方式。它让我想起这样一个画面：课堂上，学生累了，不知不觉睡着了。老师轻轻走过去，轻轻地拍了拍学生的肩，学生惊醒了，看到身边的老师，一脸的惭愧和抱歉……
题目的关键词是“悄悄”，写这个题目的关键，则是写出“悄悄”的韵味和内涵。一个眼神，一个手势，一条短信，一句笑话，一封信……都能在不知不觉中传达提醒的善意和信息。谁在提醒？为什么提醒？为什么以“悄悄”的方式提醒？提醒的效果如何？回答这些问题，需要写好情节和细节，尤其是细节。我们完全可以将“悄悄地提醒”作为一个细节，如果这个细节有足够的张力，能激发联想和想象，能体现出“提醒”的独特和效果，那么，文章就“活”了。
命题的立意显然在于引导学生观察生活，体味生活，思考生活，同时考查学生叙事和描写的能力。
这也是对当前中学作文教学“悄悄地提醒”。
