【摘要】德育教育是班主任的一项基本工作，是对学生人格的塑造、思想的洗礼，也是中学生道德规范的基本要求。因此，在新的时期下，初中班主任务必深刻认识中学德育教育的重要地位，适当调整教育理念，做好初中生的德育工作，帮助初中生树立正确性的人生观和价值观，促进适应社会发展的学生综合素质。
【关键词】农村中学、德育工作、方法
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前言
学校开展德育教育的目标就是为了培养学生思想道德品质，使其成为社会主义现代化建设者、接班人。纵观当前农村学校实际情况，德育工作仍然是整个教学体系中的薄弱环节。这就阻碍了初中学生整体素养的提高，不利于农村末成年人的全面发展。因此，农村初中的教育教学过程中，教师应该对德育工作给予充分的重视，在实效性，可行性方面不断地探索，提出针对性的教学策略，从而能够提高学生的思想政治党觉悟，促进德育质量的提高。因此，本文将重点分析农村德育工作的有效开展，全面促进农村德育工作水平的提升。
一，农村中学德育工作存在的问题
1，家庭问题
农村经济发展水平相对较低，农民经济收入较少，导致部分家长长期外出务工，造成众多留守子女，这就促使家庭教育存在严重的缺失，加上家庭对子女的教育投入有限，现代化信息设备缺乏，影响农村中学德育教育的全面开展。加之农村在“读书无用论”的落后观念的影响下，很多家长不适应我国的教育体制改革，认为读书没有工作分配了，读与不读无所谓，所以对孩子的教育漠不关心任其发展。另外，有少数家长“望子成龙”心切，一想到培养孩子成才，就很自然地联系到智力开发，一讲到家庭教育，认为就是盯住孩子的学习，而对于孩子如何做人的起步教育则忽略不管。
2，学校问题
农村学校的德育目标往往出现失衡。学校德育的实际进程中明显对中小学生的总体要求偏高，追求升学率总是放在学校的首位，工作把德育教育放在首位只是一句空话。部分农村中学德育工作的管理水平还停留在表层，没有深入了解学校、教师和学生的思想状况，未曾研究探索德育工作的新情况、新问题。其次德育方法运用简单，各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还常常要除去被代课教师占用的课时，并且即使是上课，也仅停留在说教、灌输层面。没有学生自我的活动，没有道德教育的阵地，没有保证活动开展的必要措施。学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要灵活多样。这种缺乏体验，闭门造车的道德教育，效果微乎其微。最后就是农村学校条件艰苦，工资待遇普遍偏低，很多师范学校毕业的人不愿意到农村教书，农村教师素质明显低于城市，农村学校有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，学历不合格，没有经过正规的师范教育。凭经验施教，观念落后、教法陈旧。加之学校给教师供给外出学习培训、交流的机会少，多数教师不能进行教育科研和教学改革。教师队伍年龄结构不合理。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、缺乏创新意识等问题。应对新形势下的素质教育，应对新课程改革，他们往往显得力不从心。
3，社会问题
校园环境和社会环境和家庭、学校等有着千丝万缕的联系。校园周边环境的好坏直接影响良好校园环境的建设，而且在某种程度上有着不可估量的影响和渗透力。农村不规范的黑网吧是中小学生失学和走上犯罪的主要途径，与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵，成为“电子海洛因”。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。另外一些方面的道德失范，诚信缺失、欺骗欺诈活动有所蔓延;一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害;一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长现象屡禁不止等等，这些不良环境给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。
二、农村中学德育现状的对策
第一，重视和发展家庭教育
家庭是育人的摇篮，家庭对未成年人的道德教育有着天然的优势，所以家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。所以家庭教育的重点应将思想品德和良好的个性培养放在首位，先教育孩子如何做人。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。要与社区密切合作，开好家长会，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。充分发挥各类家庭教育学术团体的作用，针对家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学研究，为指导家庭教育工作提供理论支持和决策依据。
第二，改善和优化学校教育
提高农村中学德育教育质量的关键在于建立一支思想素质好、业务能力强、有高度责任心、相对扎实稳定的德育教师队伍。要加强德育骨干教师、德育学科带头人、优秀班主任的培养工作，并充分发挥他们的引导、示范作用，整体提高学校德育工作者的水平。2，加强学校与社会、学校与家庭的联系，创建有利于学校德育工作的良好氛围，充分发挥家庭教育、学校教育和社会教育的合力作用，构建全方位的德育体系。二是以学生日常行为规范为突破口，提升德育工作质量。加强和改进学生的思想建设，首先要遵循坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。德育工作要贴近学生生活，要从学生日常学习、生活、交往等入手进行思想教育和行为训导。如通过爱班级、爱学校、爱家乡等活动或者利用当地红色资源贯彻爱国主义教育；从不随地吐痰、不乱丢纸屑、不讲粗话等入手，进行行为规范和社会公德教育。
第三，营造良好的社会环境
教学实践和心理学表明，社会环境对学生的品德形成有着重要的影响，良好的外部环境因素是实现德育目标的重要条件，一般来说，社会环境主要包括社会舆论、大众媒介传播、正能量的榜样作用等。首先要最大限度地发挥政府的力量，学校德育社会环境系统尤其是社区、家庭、传媒等究竟在何种程度上具有德育自觉性、形成性特点，这取决于宏观上政府在精神文明建设上的成就，另一方面取决于政府对各子系统的直接领导。一是在各级政府部门的统一领导下，大力加强社会主义精神文明建设，科学地制定社会文化发展战略规划，把学校的德育纳入精神发展战略的轨道中去，二是协调各层面的力量，鼓励文化艺术、出版部门以及广播电视为表少年提供更好的精神产品，共同营造良好的精神文明社会氛围。学校方面，抵制社会文化的消极影响，增强学生参加社会文化活动的可控性和指导性。要加强校园文化建设，积极组织丰富多彩的课余文化生活，抵制不健康的流行歌曲、影视剧、网络信息对学生的影响；培养学生良好的劳动习惯，提高学生自我管理的能力，利用法制教育，使学生懂得社会文化中那些消极的东西是毒害青少年的精神鸦片，从而提高学生的免疫力，剔除社会上的不良环境对学生的影响。
结束语
总而言之，中学生像是一棵棵正在茁壮成长的幼苗，是国家复兴的希望，民族昌盛的根基。如何让它应规律而长、适社会而生是我们全社会每个人义不容辞的责任，高水平的教育环境是培养栋梁之才的根本，而良好的社会环境是对学生进行思想德品教育的必要保障，俗话说得好，“成才先成人”、“做事先做人”。学校教育，德育先行，只有提高学生的思想境界、情感深度才能培养出新时代所需的各行各业人才。而要达到这长远目标，这就需要社会各界的共同协作，形成一个在机整体，为中学生正确的社会主义价值观念的建立营造一个不干净、健康的环境。从而使学生的各个方面都能得到发展和提高。
文末小贴士
01作者介绍
韦彩科，广西崇左市扶绥县东罗镇初级中学教师，从事教育教学专业技术工作23年，专业是思想品德教育，曾获得县优秀班主任和镇、校级优秀教师。
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